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　　第一部分：基礎知識與積累運用（37分）

　　一、我會拼，我會寫。（5分）

　　mó  fàn     chǎo rǎng     chéng chǔ     xiōng huái     shān diào

　　（      ）  （       ）   （        ）   （        ）   （        ）

　　二、給詞語的帶點字選擇正確的讀音，打上“√”，你一定行。（4分）

　　冒昧（mēi mèi） 愜意（qiè qià） 洗漱（shù  sù）  鏗鏘（qiāng  jiāng）

　　三、我知道要先比一比，再組詞。（5分）

　　存（ 　   ）　屈（ 　 　）　燥（　　　）　刪（　　）　篇（　　　）

　　薦（   　 ）　崛（　　　）　操（　　　）　冊（　　）  編（　　　）

　　四、本單元學了許多四字詞語，我能把以下的四字詞語補充完整。（8分）

　　燈（　 ）酒（ 　）　　　（　 ）（　 ）非凡　　　　耀武（　 ）（ 　）

　　風（　 ）日（　 ）　　　（　 ）（　 ）匪淺　　　　形（ 　）影（ 　）

　　我還能寫兩個四字詞語：

　　五、給下面帶點的字選擇正確的意思，寫上序號。可要動腦筋啊！（3分）

　　博：①多，豐富　　　②寬廣　　　③取得

　　１、周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩。（　　　    ）

　　２、我國地大物博，物產豐富。（　　    　）

　　３、葉圣陶老先生知識淵博。（          ）

　　濃：①稠      ②顏色深      ③程度深

　　1、院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，顯得虎虎有生氣。（          ）

　　2、爸爸下班了，我為他沏了一杯濃茶。（            ）

　　3、最近，我對寫作產生了濃厚的興趣。（            ）

　　六、加上恰當?shù)脑~語，讓句子表達的意思更具體。（4分）

　　1、（    　             ）廣場上坐滿了（                  ）觀眾。

　　2、（　　　         　　）市場上擺滿了（　        　　　　）蔬菜。

　　七、把下列句子補充完整。（8分）

　　１、有志者　　　　           　　　　　　。

　　２、　　　       　　　  　，慌于嬉；　　　　       　　　　，毀于隨。

　　３、莫以　　　　　　　     　　　，莫以　　　　    　　　　　　　。

　　４、尺有所短，　　　　　　　　   　　　。

　　５、盛年不重來，　　　      　　　　。及時當勉勵，　　    　　　　　。

　　第二部分：閱讀積累與運用（33分）

　　一、閱讀《那片綠綠的爬山虎》片段，回答問題。（18分）

　　葉老先生見了我，象會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。

　　我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著，顯得虎虎有生氣。

　　我非常慶幸，自己第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱（chēng  chèn）楷模的大作家。他跟我的談話，讓我好象知道了或者模模糊糊（mó  mú）懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的，我15歲時的那個夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。

　　1、給文中的帶點字選擇正確的讀音，劃上“--”。（2分）

　　2、在第二自然段中找出一對近義詞。（      ）--（      ）（2分）

　　3、用“～～”劃出一個比喻句。這句話把                比作

　　。（3分）

　　4、從以上片段中可以看出葉圣陶先生是一位                         的人。從哪些地方可以看出來？用“--”劃下來。（4分）

　　5、作者認為“15歲時的那個夏天意義非凡”，“非凡”的意思指                ，意義非凡的原因是                                          。（3分）

　　6、“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。”這句話的含義是（      ）（2分）

　　①、爬山虎的顏色很綠，讓人難以忘懷。

　　②、葉圣陶先生接見我，教誨我的情景，令我終生難忘，激勵著我努力學習、刻苦寫作。

　　7、你喜歡葉圣陶先生嗎？為什么？

　　。（2分）

　　二、閱讀《華羅庚》，回答問題。 （15分）

　　華羅庚

　　那是在北京召開數(shù)學研究會的時候。

　　有一天，著名的數(shù)學家華羅庚收到了一位普通中學青年教師的來信。

　　信的大意是：我讀了您寫的《堆疊素數(shù)論》，覺得這本書寫得很好。可是經(jīng)過反復核算，發(fā)現(xiàn)有一個問題的計算錯了。這好比是在明珠上蒙上了一粒微塵，希望您能更正。

　　華羅庚讀完信，翻開書來看，再一算，果然有錯，他贊不絕口：“真是太好了，他的意見完全正確，他很有才華。”

　　華羅庚在數(shù)學研究會上宣讀了這封信，寫信的青年也被邀請來參加會議。這個青年人就是陳景潤，后來也成為一個有名的數(shù)學家。

　　就這樣，華羅庚從自己的錯誤中發(fā)現(xiàn)了一個難得的人才。

　　1、根據(jù)下列意思，在文中找出相應的詞語寫在括號里。（3分）

　　①、表示事實與所說或所料的相符。（                  ）

　　②、改正已發(fā)表的談話或文章中有關內容的錯誤。（                   ）

　　③、不停地稱贊。（                      ）

　　2、寫出下列詞語的反義詞。（2分）

　　普通（              ）       錯誤（              ）

　　3、陳景潤寫信的時候，華羅庚是一位                      ，陳景潤是一位

　　。（4分）

　　4、讀第三自然段，“明珠上蒙上了一粒微塵”中“明珠”指                     ；“一粒微塵”指                                         。（4分）

　　5、用“√”標出下面正確的答案。（2分）

　　①、本文歌頌了華羅庚虛心接受批評，善于發(fā)現(xiàn)人才的精神。（          ）

　　②、本文贊揚了陳景潤鉆研學問，認真嚴密的精神。（          ）

　　③、本文贊揚了陳景潤敢于向專家提意見的精神。（           ）

　　第三部分：習作（30分）

　　給你的親戚朋友寫一封信，告訴他（她），你的成長過程中最難忘的一件事。把事情寫清楚，把經(jīng)過寫具體。注意寫信的格式。