教學內(nèi)容：教材第100一10l頁周長、面積的意義，周長計算和“練一練”，練習十九第1—5題。

　　教學要求：使學生加深理解和掌握周長、面積的意義，以及學過的周長計算的公式，能正確地進行周長的計算。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　我們在認識了平面封閉圖形的特征以后，這節(jié)課先復習它們的周長計算。(板書課題)同學們要弄清什么是周長，掌握一些圖形周長計算的方法，并能正確地進行計算。

　　二、復習周長、面積的意義

　　l．明確意義。

　　提問：想一想，一個圖形的周長是指什么?什么叫做面積呢，出示一個正方形后提問：誰能在圖上指出它的周長和面積?指出，周長是指圍成的平面圖形周邊的總長度，(板書：周長：圍成平面圖形的周邊的總長度。)面積是表示圍成的平面圖形或物體表面的大小。它們的意義是不一樣的。(板書：面積：圍成的平面圖形或物體表面的大小。)

　　2．學生練習。

　　(1) 請同學們根據(jù)第l00頁上的要求，描出周長和涂出面積部分。出示相應的表示周長和面積的圖形，讓學生交互檢查。

　　(2) 做練習十九第1題。

　　指名學生口答。提問：你認為這兩組圖形說明了什么?

　　指出：從這里可以看出，面積相等的圖形周長不一定相等，周長相等的圖形面積不一定相等。因為周長和面積是兩個不同的概念。

　　三、復習周長計算

　　1．鞏固計算公式。

　　提問：我們學過哪些平面圖形周長計算的公式，請大家先在第100頁上填出這些圖形周長計算的公式，再告訴大家各個圖形為什么這樣算。學生回答時老師板書公式。

　　追問：“π””是什么?你能說出一個圓的半徑、直徑和周長之間的關系嗎?我們一起來按照剛才說的關系，做“練一練”第1題。

　　2．做“練一練”第1題。

　　學生填充后口答，

　　3．做“練一練”第2題。

　　讓學生做在練習本上。指名口答算式，老師板書，集體訂正。

　　4.做“練一練”第3題。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體汀正，讓學生說說是怎樣想的。

　　四、課堂小結

　　這節(jié)課你有哪些收獲?

　　五、課堂作業(yè)

　　練習十九第2～5題。