教學(xué)內(nèi)容：教材第93～94頁線、角的有關(guān)知識、“練一練”，練習(xí)十八第1～5題。

　　教學(xué)要求：

　　1．使學(xué)生鞏固線段、射線和直線的概念，進(jìn)一步認(rèn)識相互之間的聯(lián)系和區(qū)別，能畫出相應(yīng)的圖形。

　　2．使學(xué)生鞏固角的概念，進(jìn)一步認(rèn)識角的分類及各類角的特征，能比較熟練地量角和畫指定大小的角。使學(xué)生進(jìn)一步掌握垂線和平行線的概念。

　　3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析判斷的能力及空間觀念。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)。從今天起，我們復(fù)習(xí)幾何初步知識。這節(jié)課先復(fù)習(xí)線和角的知識。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要進(jìn)一步認(rèn)識線段、射線、直線的特征，以及相互之間的聯(lián)系和區(qū)別；進(jìn)一步認(rèn)識角和角的分類，能比較熟練地用量角器量角和畫角。

　　二、復(fù)習(xí)線段、射線和直線

　　1．復(fù)習(xí)特征。

　　請同學(xué)們看第93頁上面的表里各是什么圖形，填出每個(gè)圖形的名稱。小黑板出示表格，指名口答圖形名稱，老師板書填表。讓學(xué)生說說是怎樣判斷各是什么圖形的。根據(jù)判斷各是什么圖形的想法，你能找出線段、射線和直線的聯(lián)系和區(qū)別嗎?請大家填在課本上的表里。指名口答填寫的聯(lián)系和區(qū)別，老師板書。追問：線段和直線有什么關(guān)系?指出：線段、射線和直線都是直的，線段是直線的一部分；線段有兩個(gè)端點(diǎn)，是有限長的；射線只有一個(gè)端點(diǎn)，直線沒有端點(diǎn)，射線和直線都是無限長的。

　　2．做“練一練”第1題。

　　小黑板出示，學(xué)生判斷并說明理由。

　　三、復(fù)習(xí)角

　　1．讓學(xué)生自己畫一個(gè)任意角。

　　提問：根據(jù)你畫的角說—說，怎樣的圖形是角?(板書：角)老師同時(shí)畫出角的圖形。

　　2．復(fù)習(xí)各部分名稱。

　　讓學(xué)生在課本上填各部分名稱，指名一人板演寫角的各部分名稱。提問：角的大小與什么有關(guān)?指出：角的大小與兩邊叉開的大小有關(guān)，與邊畫的長短無關(guān)。追問：角的大小的計(jì)量單位是什么?

　　3．復(fù)習(xí)角的分類。

　　提問：根據(jù)角的度數(shù)，可以把角分類。我們學(xué)習(xí)過哪幾類角?(板書：銳角  直角  鈍角  平角)銳角是怎樣的角?(老師畫出圖形并寫出相應(yīng)的特征)大家能畫出其余幾種角的圖形和說出每種角的特征嗎?請同學(xué)們在第93頁下面表里畫一畫，填一填。指名口答，并板書出來。

　　4．做“練一練”第3、4題。

　　先讓學(xué)生填在課本上，再指名口答。

　　5．做練習(xí)十八第3題。

　　讓學(xué)生量出每個(gè)角的度數(shù)。

　　指名學(xué)生口答量的度數(shù)，并說明各是什么角。

　　6．做“練一練”第2題。

　　讓學(xué)生畫在練習(xí)本上。

　　四、復(fù)習(xí)垂線和平行線

　　1．提問概念。

　　我們知道了角大小的度量方法和角的分類，那么，在什么情況下可以說兩條直線互相垂直?你能舉出日常生活里的例子嗎?在什么情況下可以說兩條直線平行?誰來舉出平行線的例子?

　　2．畫圖。

　　讓學(xué)生在練習(xí)本上畫一組垂線和一組平行線。

　　五、綜合練習(xí)

　　1．做練習(xí)十八第1題．

　　讓學(xué)生做在課本上。指名學(xué)生口答，要求說明判斷的理由。

　　2．做練習(xí)十八第2題．

　　指名學(xué)生口答。

　　3．做練習(xí)十八第4題。

　　讓學(xué)生完成在課本上，并交互檢查。提問點(diǎn)到直線的距離，并迫問：什么是點(diǎn)到直線的距離?

　　六、布置作業(yè)

　　家庭作業(yè)：練習(xí)十八第5題。