教學目標：

　　1、使學生通過觀察、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數和組合數。

　　2、初步培養學生有順序地、全面地思考問題的意識。

　　3、經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。

　　4、感受數學與生活的緊密聯系，激發學生學好數學的信心。

　　教學重點：經歷探索簡單事物排列與組合規律的過程。

　　教學難點：初步理解簡單事物排列與組合的不同。

　　教學過程：

　　一、   情景導入

　　師：小朋友們，今天我們要和小貓、小狗、小兔去數學廣角參加一次比賽。在去的過程中也會遇到很多數學問題呢！他們去的時候就碰到了很多麻煩事，我們一起去看看，幫他們共同解決，好不好？

　　二、   展開活動，探索新知

　　（一）探索1、2組成的兩位數

　　他們三個高高興興地去了車站，沒想到我們的老朋友早就在車里等他們了。他們好想上車呀，可是車門是關著的，聰聰說：“這是一扇密碼門，是由一個兩位數組成的，猜對了就可以上車了。”

　　你們能幫他們猜一猜嗎？（生猜）聰聰提醒你們這個兩位數是由數字1和2組成的，（生再猜，12和21，）現在怎么猜得這么快呀？聰聰又提醒你們了，這個兩位數呀和胡老師的年齡很接近，你們說是多少？（21）

　　（二）探索1、2、3