教學內容：北師大版課程標準實驗教材《數學》第三冊課本第92-93頁。

　　教學目標：

　　1.讓學生初步體驗有些事件發生是確定的，有些則是不確定的，感受事件發生的可能性。

　　2.使學生能結合已有的經驗用“一定（肯定）”、“可能”、“不可能”描述一些簡單事件的可能性，并能簡單地說明理由。培養學生的表達能力和邏輯推理能力。

　　3.讓學生初步獲得學習的成功感，培養學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態度。

　　教學重難點：

　　能對一些事件的可能性做出正確判斷。

　　教學準備：

　　教學過程：

　　一、游戲激趣，導入新知

　　1、螃蟹賽跑。

　　(課件展示)，看！螃蟹選手們已經來到了起跑線上，要開始賽跑比賽。小朋友猜猜看，你認為哪一只螃蟹跑得比較快？（學生說出不同的意見。）

　　2.引入課題。

　　師：現在你們有不同的意見，這是很正常的。事實上，在我們日常生活中，有些事情是肯定的，它們一定會發生，或者不可能會發生；有些事情是不能肯定的，它們有可能會發生，也有可能不發生。這就是事件發生的可能性（板書：可能性）。

　　二、活動體驗，深入探究

　　過渡：那么哪些事件一定會發生，哪些事件不可能會發生，哪些事件可能會發生呢？這里有什么規律呢？今天我們就來學習事件發生的可能性，找一找其中的規律。首先，我們一起來做摸球游戲。

　　<一>摸球游戲

　　1、  任意摸一個，全是紅球。

　　(1)小朋友，袋子里面是什么顏色的球？（出示裝有六個紅球的透明塑料袋）

　　大家看到了，袋子里裝的全是紅球。現在老師把它裝進一個布袋里，如果請小朋友從這個袋子里任意地摸一個球，注意:任意摸一個，就是不看口袋里，用手在口袋里把球攪拌一下，然后隨便摸出一個。那么會摸到什么顏色的球呢？

　　指名學生來摸球（要求摸出后說說摸到的球是什么顏色 ），摸出后再放進口袋。