教學內(nèi)容：p86，加法和減法之間的關(guān)系。

　　教學目的：1、理解加法，減法的意義。

　　2、使學生明確加，減法之間的關(guān)系，進而使學生知道減法是加法的逆運算。

　　3、學習了加地各部分間的關(guān)系可以利用這一關(guān)系驗算加法。

　　4、培養(yǎng)學生概括能力。

　　教學重點：理解加法，減法的意義。

　　明確加、減法之間的關(guān)系。

　　教學難點：理解“減法是加法的逆運算。

　　教學過程：

　　準備訓練。

　　說出算式各部分名稱。

　　40 + 30 = 70

　　( ) ( ) ( )

　　－ 40 = 30

　　( ) ( ) ( )

　　新授。

　　出示課題“加法和減法之間的關(guān)系”

　　出示例1

　　（1）

　　先讓學生說出每幅線段圖的表示的意思，列出算式

　　40+30=70

　　引導(dǎo)學生說出這是和與加數(shù)＝關(guān)系。

　　在算式下面寫出加數(shù)＋加數(shù)＝和。

　　從而引出加法的意義；

　　說清圖意，列式。

　　引導(dǎo)學生把(2),(3)與(1)比較。

　　誰是已知的，誰是未知的，已知，未知有什么變化。明確第(2)題是求第二加數(shù)，

　　第(3)題是求第一加數(shù)。

　　從中引導(dǎo)減法的意義。

　　引導(dǎo)學生看書，理解“減法是加法的逆運算”

　　著重引導(dǎo)學生想，為什么減法是加法的逆運算。

　　將加法算式及各部分名稱與減法算式各部分名稱加以比較。

　　得出：“一個加數(shù)＝和一另一個加數(shù)”

　　師：學習了加法各部分間的關(guān)系可以利用這一關(guān)系驗算加法。

　　試做：驗算 743+257=1000,對不對？

　　出示例2

　　求□中的未知數(shù)

　　□+6=13 根據(jù)“一個加數(shù)等于和減另一個加數(shù)”由生填，講清怎樣想的？就可以求出□中的數(shù)。

　　再完成

　　478+522=1000

　　1000-478=522

　　生完成后，回答怎樣想的。

　　三、小結(jié)：

　　什么叫加法？什么叫減法？

　　加法之間有怎樣的關(guān)系？

　　運用這一關(guān)系可以驗算加法。

　　四、鞏固練習

　　根據(jù)加，減法的關(guān)系，在下面算式的□里填數(shù)。

　　(1) 237＋69＝306 (2)5002-3875=1127

　　306-□ =237 3875+□=1127

　　□-237=69 □-1127=3875

　　求□中的未知數(shù)

　　□＋378＝1082 4657＋□＝7102

　　□＋265＝930 1896＋□＝3024

　　□＋489＝814 2743＋□＝5000

　　堅式計算，并驗算。

　　3748+627 9134-514

　　課后作業(yè)：

　　1.根據(jù)560+430=990，寫出兩道減法算式。

　　□－□＝□

　　□－□＝□

　　2.根據(jù)500-240=260，寫出一道加法算式和一道減法算式。

　　□＋□＝□

　　□－□＝□

　　3.求□中的未知數(shù)

　　589+□=1062 □+495=702

　　298+□=594 □+324=500