教學目標：

　　1、使學生掌握萬以內的口算進位加法，會正確地進行口算。

　　2、創設情景，激發學生主動探索新知識的愿望，通過多種方法解決問題。

　　3、培養學生相互協作的合作精神和創新意識。

　　教學重點：

　　兩位數加兩位數進位的口算方法。

　　教學準備：自制課件

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入新課

　　1、澄溪小學大隊部昨天派四、五年級部分學生到黃沙調查關于《殯葬改革》問題，四年級去了19人，五年級去了26人，大隊輔導員從公交公司包來了一輛48座的大客車，你覺得這些小朋友能坐下嗎？你有沒有什么好方法？（電腦顯示大客車，座位數，上車各組人數）

　　2、只要算出19+26=？就可以了（教師板書：19+26=）

　　二、合作學習，探究新知

　　1、19+26=？可以怎樣計算？有幾種不同的算法？請四人小組一起討論？

　　2、全班交流：學生匯報各小組討論結果。（教師板書）

　　生1：10+20=30　9+6=15　　 30+15=45

　　生2：19+20=39　39+6=45

　　生3：9+6=15　　10+20=30　 15+30=45

　　生4：19+1=20　 20+26=46　 46-1=45

　　生5：26+10=36　36+9=45

　　生6：26+4=30　 30+19=45　 49-4=45………………..

　　3、你們真棒！想出了這么多好方法，仔細看一看，想一想你最喜歡哪一種方法呢？悄悄的和你的同桌小朋友說一說，為什么認為這種方法好？

　　4、學生反饋

　　5、第二種方法是怎樣的呢？誰能說說。

　　生1：19+26=45想：19+20=39　39+6=45

　　6、用你喜歡的方法算一算下面這幾道題（看誰算得又對又快）

　　37+27　　56+38　　64+28

　　（1）學生自己算一算

　　（2）學生自己說說是怎樣想的

　　（3）學生反饋

　　（4）抽做得快的學生說說用的是哪一種方法，幫學生導向計算時選擇步驟少的計算較快一些。

　　7、小結、歸納：兩位數加兩位數進位加法，怎樣口算。

　　8、針對練習

　　54+38　 37+46　 68+32　 76+18

　　28+43　 19+75　 27+73　 44+39

　　剛才同學們真聰明，通過自己學習就學會了好方法解題，這道題會嗎？1900+2600=

　　（1）自己算一算，再與同桌小朋友交流算法

　　（2）反饋

　　生1：1900+2600=4500想：19+36=45然后在得數后面加兩個0就可以了。

　　生2：1900+2600=4500想：19個百加26個百等于45個百，也就是4500。

　　生3：1900+2600=4500想：只要算19+26=45后面加兩個0就好了。

　　（3）為什么加兩個0就可以了呢？老師不明白能幫忙解釋一下嗎？

　　生：后面加兩個0也就是把這個數看成了整百數，所以是對的。

　　10、鞏固練習：

　　29+57　　　　56+38　　　　18+36

　　290+570　　　560+380　　　180+360

　　2900+5700　　5600+3800　　1800+3600

　　（1）學生先獨立計算

　　（2）反饋校對

　　（3）通過計算你知道了什么？

　　生1：第一組題都有數字29、57

　　生2：只要算出29+27=86，整百數相加在后面加一個0，整千相加在后面加兩個0

　　生3：29+57=86想：9+7=16；20+50=70；16+70=86。后面兩道題只在86后面加0就行了。

　　生4：有兩位數加兩位數的加法，也有整百整十數加整百整十數的加法。

　　生5：兩位數加兩位數進位加法想：個位加個位，十位加十位，整百整十數加整百整十數的加法想：先把前面的數相加，然后整十數在后面加一個0，整百數在后面加兩個0。

　　11、歸納、小結。

　　三、鞏固提高、知識內化

　　1、綜合練習

　　37+28　　 45+17　　　 3400+3900　　　56+21

　　230+480　 67+27　　　 480+200　　　　35+75