教學(xué)目標(biāo)

　　1、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。

　　2、會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　3、在探討長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式的過(guò)程中。建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。

　　1、會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　第一課時(shí)

　　一、擺長(zhǎng)方形，導(dǎo)入新課

　　1、引導(dǎo)：同學(xué)們還記得什么是長(zhǎng)方形嗎？找一找，我們教室里的物體哪些是長(zhǎng)方形？

　　2、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的兩根9厘米的小棒和兩根6厘米的小棒，同時(shí)提問(wèn)：大家想用這4根小棒如何擺動(dòng)出一個(gè)長(zhǎng)方形？哪兩根擺長(zhǎng)邊，哪兩根擺短邊？

　　3、肯定學(xué)生的回答，讓學(xué)生用小棒擺出長(zhǎng)方形。

　　二、探討長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算公式

　　1、這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米呢？你們知道怎樣計(jì)算嗎？

　　2、肯定學(xué)生的想法，在黑板上列出算式。并讓學(xué)生想想還有其它的方法嗎

　　3、對(duì)這個(gè)算法表示肯定，并讓學(xué)生列出算式。

　　4、將算式板書在黑板上。讓學(xué)生繼續(xù)思考看有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的方法。

　　5、肯定學(xué)生的思路，表?yè)P(yáng)提出問(wèn)題的學(xué)生。并告訴學(xué)生可以請(qǐng)小括號(hào)來(lái)幫忙。引導(dǎo)學(xué)生列出帶小括號(hào)的式子。

　　6、讓學(xué)生觀察江比較先后列出的4個(gè)式子，指出哪個(gè)最簡(jiǎn)便

　　7、讓學(xué)生根據(jù)最簡(jiǎn)便的算式總結(jié)出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。組織學(xué)生討論交流。

　　8、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)討論出來(lái)的計(jì)算公式。板書課題。

　　三、探討正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式

　　1、讓學(xué)生動(dòng)用長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式計(jì)算長(zhǎng)和寬都是6厘米的圖形的周長(zhǎng)。

　　2、讓學(xué)生根據(jù)正方形的圖形特征，計(jì)算出邊長(zhǎng)為6厘米的正方形的周長(zhǎng)。組織學(xué)生分組合作。

　　3、在黑板上列出算式6×4＝24（厘米），并讓學(xué)生對(duì)比上邊的算式（6＋6）×2＝24（厘米）

　　4、讓學(xué)生總結(jié)出正方形周長(zhǎng)的一般計(jì)算公式。

　　四、進(jìn)行課堂活動(dòng)和課堂練習(xí)

　　1、組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第1題和第2題。給學(xué)生有針對(duì)地指導(dǎo)。

　　2、布置學(xué)生完成練習(xí)十八的第1題在學(xué)生計(jì)算完成后答案進(jìn)行評(píng)議。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧周長(zhǎng)計(jì)算公式

　　1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式，在學(xué)生回答的時(shí)候，在黑板上板書出長(zhǎng)方形，正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。

　　2、給出一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，讓學(xué)生算出長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。對(duì)學(xué)生算出的結(jié)果進(jìn)行評(píng)議。

　　3、給出一個(gè)正方形的連長(zhǎng)。讓學(xué)生算出這個(gè)正方形的周長(zhǎng)，找學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程及，對(duì)學(xué)生的計(jì)算過(guò)程進(jìn)行集體評(píng)議。

　　二、周長(zhǎng)計(jì)算公式的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用。

　　1、教學(xué)例2，讓學(xué)生看圖后說(shuō)出內(nèi)容

　　2、請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)出題意，讓學(xué)生討論該如何解決提出的問(wèn)題。

　　3、鼓勵(lì)學(xué)生匯報(bào)討論的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的思路予以肯定。并讓學(xué)生繼續(xù)思考該如何算出這個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)需要籬笆的數(shù)量

　　4、表?yè)P(yáng)學(xué)生很聰明，讓其它同學(xué)也理解這個(gè)想法。

　　5、讓學(xué)生計(jì)算養(yǎng)殖場(chǎng)的周長(zhǎng)。

　　6、讓學(xué)生先互相檢查過(guò)程和結(jié)果，然后再判斷籬笆夠不夠？

　　7、大家想一想還有其它的方法嗎，提示學(xué)生可以靠著養(yǎng)殖場(chǎng)外邊數(shù)一數(shù)籬笆數(shù)。

　　三、進(jìn)行課堂活動(dòng)，完成課堂練習(xí)和思考題

　　1、組織學(xué)生完成課堂活動(dòng)第3題的內(nèi)容，給學(xué)生經(jīng)必要的提示和指導(dǎo)。

　　2、布置學(xué)生完成練習(xí)十八的2、3、4、題，在學(xué)生完成韙后，講評(píng)答案。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生解決思考題。

　　教學(xué)探討與反思