一、一個因數是一位數得乘法

　　口算乘法(一)

　　教學目標

　　(一)通過實物圖，學生理解算理并掌握一位數乘整十、整百、整千的口算方法，能正確地進行口算．

　　(二)培養學生的觀察能力、口頭表達能力和推理的能力．

　　(三)培養學生認真學習的良好習慣．

　　教學重點和難點

　　(一)重點：理解一位數乘整十、整百、整千的口算方法的算理，掌握算法．

　　(二)難點：準確、快速地進行口算．

　　教學方法

　　講授法

　　教具與學具

　　(一)教具：投影片、小棒圖、口算卡片．

　　(二)學具：60根小棒．

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　1．口算：(教師出示卡片，學生搶答)

　　8×2＝ 7×5＝ 8×7＝ 4×9＝ 8×9＝

　　5×5= 3×7= 6×9= 9×3=

　　2．口答：(投影，指名回答)

　　(1)100是幾個十？90是幾個十？

　　6000是幾個千？500是幾個百？

　　(2) 4個十是多少？12個十呢？

　　3．導入：以上的練習是我們已學過的知識，同學們掌握得很好，今天這節課，我們就用這些舊知識做基礎，來學習新知識．

　　板書(口算乘法)

　　(二)學習新課

　　1．教學例1：(1)學生動手擺小棒．

　　學生根據教師的要求，每堆擺2捆小棒，每捆10根，擺3堆．教師同時用投影片出示小棒圖．(師進行巡視，了解情況)

　　(2)看圖思考：(列算式，推出算法)

　　問：求一共有多少根小棒怎樣計算？

　　(用加法計算：20＋20＋20=60)

　　教師板書算式：20＋20＋20=60

　　問：還可以怎樣計算？

　　(用乘法計算：20×3=60)

　　問：為什么可以用乘法計算？

　　(因為求相同加數的和用乘法計算)

　　問：如果沒有加法算式，你怎樣想20乘以3得多少呢？(小組討論)

　　(教師巡視后，找表達較好的學生說一說)

　　答：(指著小棒圖說)因為3個2捆是6捆，也就是3個20根是60根，所以20乘以3就等于60．

　　問：如果沒有小棒圖了，你看到20×3=這個算式，你怎么想20×3得多少呢？

　　(分小組討論，教師深入小組，了解情況)每小組派代表發言．(想乘法口訣，因為二三得六，所以3個20就是60)

　　2．教學乘法算式的另一種讀法．

　　教師指著20×3提問讀法．(讀作 20乘以 3)(板書)

　　教師指著算式講：20×3這個式子，如果我們從被乘數開始讀，就讀作20乘以3，如果從乘數開始讀就讀作：3乘20．(板書)

　　3．做一做：

　　4．教學例2：

　　(1)用投影出示直觀圖：

　　(2)觀察思考：(小組討論)

　�、倜總�長方體圖里有多少個小方塊？

　　②4個長方體放在一起是什么意思？

　�、墼鯓恿惺胶啽�？

　　(3)提問討論結果：

　　學生答：每個長方體里包含著300個小方塊，這圖的意思是讓我們求4個長方體一共含多少個小方塊？

　　問：怎樣列式簡便？(用乘法計算)

　　列式：300×4=

　　300×4得多少？怎樣想的？(300表示3個百，3個百乘以4得12個百，12個百是1200)(老師板書出結果)

　　(三)鞏固反饋

　　2頁  做一做

　　(四)課堂小結

　　提問：1．今天這節課，你學會了什么知識？

　　2．口算一位數乘整十、整百、整千的數，應該怎樣想？

　　(五)作業

　　練習一 2、4

　　口算乘法(二)

　　教學目標

　　(一)通過直觀，學生在理解算理的基礎上掌握一位數乘兩位數，幾百幾十數的口算．

　　(二)通過人人參與口算方法的推導過程，培養學生的觀察能力，口頭表達能力以及推理的能力．

　　(三)通過教學及反饋練習，培養學生認真口算的良好習慣．

　　教學重點和難點

　　(一)重點：理解一位數乘兩位數、幾百幾十數的口算方法的算理、掌握算法．

　　(二)難點：掌握口算方法，正確地進行口算．

　　教學方法

　　講授法

　　教具和學具

　　(一)教具：口算卡片、投影儀、投影片、小方塊圖．

　　(二)學具：小棒、反饋牌．

　　教學過程設計

　　(一)復習準備

　　1．談話：同學們，上一節我們已經學過了一位數乘整十、整百、整千的口算，同學們學得很好．今天，我們一起來學習一位數乘兩位數、幾百幾十數的口算．(板書課題)

　　2．口算：(用口算卡片依次出現下列各題，指名口算，其他人判斷對錯)

　　10×5＋6 20×3＋9 300×2＋60

　　10×7＋8 20×2＋8 400×2＋20