教學目標

　　1．使學生會根據實際需要求“商的近似值”，找到和“求積的近似值”的聯系．

　　2．提高學生比較、分析、判斷的能力．

　　教學重點

　　會根據實際需要求商的近似值．

　　教學難點

　　理解求“積的近似值”與求“商的近似值”的異同．

　　教學過程

　　一、復習鋪墊

　　（一）口算

　　8÷0.5        1.2×4         0.36×2          6.3÷2.1

　　0.92÷4       6÷1.2         0.5＋0.14         2.4÷0.6

　　（二）填空

　　1.4561

　　0.9398

　　9.7502

　　保留三位小數

　　保留二位小數

　　保留一位小數

　　保留整數

　　教師提問：0.9398保留三位小數為什么是0.940，寫成0.94行不行？

　　談話引入：求小數的近似值在除法中有哪些應用呢？今天我們就來學習這些內容．

　　二、探索嘗試

　　例6 一個玩具廠試制了35架玩具飛機，共花1560元，平均每架玩具飛機多少元？

　　1．讀題并列式

　　（總價÷數量＝單價）

　　1560÷36

　　2．嘗試計算

　　3．練習：計算下面各題

　　4.8÷2.3（保留一位小數）      1.55÷3.9（保留兩位小數）

　　三、質疑小結

　　（一）提問：今天我們學習了哪些內容？你有哪些收獲？（出示課題：商的近似值）

　　（二）求“商的近似值”與求“積的近似值”有什么相同點，又有什么不同？

　　相同點：都要用到“四舍五入”法取近似值，并且都要看要保留的那一位的后一位．

　　不同點：求積的近似值，要先算出積的準確值再求近似數，求商的近似值不需求出商的準確值，只要求出要保留的下一位就可以了．