教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)

　　①使學(xué)生理解、掌握三角形面積的計(jì)算公式。

　　②能正確運(yùn)用面積公式進(jìn)行三角形面積計(jì)算。

　　能力目標(biāo)

　　①通邊操作，培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。

　　②培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和思維能力。

　　③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　德育目標(biāo)：

　　引導(dǎo)學(xué)生裝運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法搜規(guī)律。

　　美育目標(biāo)：

　　能過(guò)演示和操作，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，增強(qiáng)審美意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握三角形面積的計(jì)算公式。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解三角形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　教具、學(xué)具：三角形課件，各小組準(zhǔn)備3套三角形（同樣大小的直角三角形，銳角三角表，鈍角三各2個(gè)），及復(fù)合投影片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，激趣揭題

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)學(xué)具袋。看看帶中有那幾種圖形？

　　生：……

　　師：你會(huì)計(jì)算幾種圖形的面積？

　　生：……

　　師：還剩什么圖形？

　　生：……

　　師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)三角形面積的計(jì)算。（板書(shū)課題）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下我們?cè)谕茖?dǎo)平行四邊形面積的計(jì)算時(shí)運(yùn)用那幾種方法？

　　生：……

　　師：你們能不能用手中的學(xué)具想辦法推倒出三角形的面積？

　　二、 引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們拿來(lái)出你們準(zhǔn)備好的三組三角形（一組為兩個(gè)完全一樣的直角三角

　　形，一組為兩個(gè)完全一樣的銳角三角形，一組為兩個(gè)完全一樣的鈍角三角形。）

　　師：能不能用每一組的兩個(gè)三角形拼成一個(gè)已學(xué)過(guò)的圖形？

　　生：動(dòng)手拼，并在展示臺(tái)展示拼的過(guò)程。

　　師：隨著學(xué)生在展示臺(tái)上展示，選擇有代表性的三組，通過(guò)計(jì)算機(jī)課件展示拉擺

　　過(guò)程。

　　師：思考：

　　①    拼成的平行四邊形、長(zhǎng)方形、（正方形）的面積與原來(lái)每個(gè)三角形的面積有什么關(guān)系？

　　②  平行四邊形的底和高，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，正方形的邊長(zhǎng)分別是原來(lái)三角形的哪部分？

　　③  三角形的面積應(yīng)該怎樣計(jì)算？

　　生：討論、匯報(bào)。

　　結(jié)論：

　　經(jīng)過(guò)學(xué)生討論得出：拼成的平行四邊形、長(zhǎng)方形（正方形）、的面積等于原來(lái)每個(gè)三角形面積的2倍。平行四邊形的底（長(zhǎng)  方形的長(zhǎng)、正方形的邊）等于三角形的底，平行四邊形的高（長(zhǎng)方形的寬、正方形的邊長(zhǎng)）等三角形的高。每個(gè)三角形的面積等底乘以高除以2。