教學目標

　　1．鞏固整數，小學四則混合運算的運算順序，能夠應用所學的運算定律進行簡便計算．

　　2．培養學生的觀察能力及思維的靈活性，提高學生的計算能力．

　　3．培養學生認真審題，靈巧計算的好習慣．

　　教學重點

　　應用運算定律使四則混合運算簡便．

　　教學難點

　　根據題目的特點，恰當、準確地選擇簡便算法．

　　教學過程

　　一、準備練習

　　（一）口算

　　3.8＋1.2        2.5×4          1.5×8

　　1.5÷0.3        0.64＋0.16       7.6＋0.24

　　5－1.8          1.25×80        3.6÷4

　　6.3＋2.45＋3.7             3.56－1.57－0.43

　　0.8×7×125               （2.5＋0.9）×4

　　（1.5＋0.25）×4            0.6×4＋1.4×4

　�。ǘ�）口答，在□里填上適當的數．（說出依據）

　　1．3.18×□＝1.2×□

　　2．（2.5＋3.5）×□＝□×□○□×4

　　3．□＋4.3＝□＋0.86

　　4．（2.5×1.2）×□＝1.2×（□×□）

　　5．7.6－2.8－□＝□－（□＋3.2）

　　（三）小結引入

　　我們運用一些運算定律或者運算性質可以使計算簡便，在四則混合運算中，能不能運用這些運算定律和性質，使計算簡便呢？

　　二、講授新課

　　（一）教學例4

　　1.8×2.58＋1.8×1.42

　　1．觀察算式特點

　　2．學生試做

　　方法一：1.8×2.58＋1.8×1.42　　　方法二：1.8×2.58＋1.8×1.42

　　＝1.8×（2.58＋1.42）　　　　　　�。�4.644＋2.556

　�。�1.8×4　　　　　　　　　　　　　 ＝7.2

　�。�7.2

　　3．觀察比較：兩種方法哪一種計算起來比較簡便？

　�。ǖ谝环N方法應用乘法分配律來計算，第二種方法只是根據一般的運算順序）

　　4．練習

　　1.8×2.58＋1.8×1.42＋0.5

　�。�1.8×（2.58＋1.42）＋0.5   （乘法分配律）

　　＝1.8×4＋0.5

　�。�7.2＋0.5

　�。�7.7

　　5．小結

　　通過剛才的練習，你對簡算有什么新的認識？

　　三、鞏固練習

　�。ㄒ唬┯嬎阆旅娓黝}

　　1.56×1.7＋0.44×1.7－0.7

　　11.72－7.85－（1.26＋0.46）

　　（二）計算下面各題，能用簡便算法的用簡便算法

　　10.64＋7.65×2.4＋11.76

　　12.9÷〔14.66－（1.3＋8.2）〕

　　9.83×（3.8－2.3）＋1.5×6.17

　　6.752－〔4.7×（0.54－0.38）＋2.8〕

　　15.4÷〔8×（6.34－4.59）〕

　　（三）思考題：填同一個數

　　□－□＋□＋（□÷□×□－□）＝10

　　四、課堂小結

　　在四則混合運算中，有時雖然不能把整個題目簡便計算，但是應該隨時注意是不是有的步驟可以簡算，能簡算的，盡量使計算簡便，不能簡算的再按運算順序計算．

　　五、課后作業

　�。ㄒ唬┯嬎阆旅娓黝}，能用簡便算法的用簡便算法．

　　1．10.64＋7.65×2.4＋11.76

　　2．12.75÷[14.6－（1.3＋8.2）]

　　3．9.83×1.5＋6.17×1.5

　　4．15.4÷[8×（6.34－4.59）]