教學目標：

　　1、讓學生經(jīng)歷提出問題，收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、描述、分析數(shù)據(jù)作出決策和預測的過程，使學生初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理方法，會制作會看簡單的統(tǒng)計表。

　　2、培養(yǎng)學生分類整理和初步應用知識解決實際問題的能力，讓學生認識到數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的價值，發(fā)展應用意識。

　　3、讓學生學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結果，培養(yǎng)學生的合作意識。

　　一、談話導入：

　　同學們喜歡看動畫片嗎？老師今天特意給大家?guī)�來了三位朋友，他們分別是……（多媒體展示米老鼠、機器貓、孫悟空）喜歡嗎？

　　二、引導探索：

　　1、設置情境

　　老師不僅給大家?guī)�來了三位朋友，而且也給大家?guī)�來了一個問題。課前老師收到一位印刷廠廠長的這樣一封來信：（出示）

　　周老師：

　　我們廠想生產(chǎn)一批印有米老鼠、機器貓、孫悟空的卡片，可又不知道同學們到底最喜歡什么，可以幫我在同學中調(diào)查一下嗎？……

　　老師想把這個任務交給同學們，你能想辦法幫老師了解到每一位同學最喜歡哪一位卡通人物嗎？有什么辦法？

　　2、小組討論，交流方法

　　師：每個小組選一名代表發(fā)言，組內(nèi)其他同學可以補充發(fā)言。其他小組的同學如果你贊同發(fā)言小組同學的意見就請你為他們鼓掌，鼓勵他們；如果你認為他們的方法很獨特，有創(chuàng)意，而且發(fā)言也很精彩，就請你為他們熱烈地鼓掌，祝賀他們；如果他們的發(fā)言你沒有聽明白或者疑問，可以向老師舉手示意，大家說好不好？

　　4、引導交流：你認為這個問題應用哪種方法來整理數(shù)據(jù)比較好？請闡述你的理由，其他同學通過掌聲來進行評價。

　　5、師小結：①解決這個問題，確實有很多不同的方法。②面臨一個具體問題選擇整理數(shù)據(jù)方法時，一定要根據(jù)情況而定，要選擇自己喜歡的便捷的方法，但要注意不論用何種方法來整理數(shù)據(jù)，都必須做到不重復不遺漏。