知識目標：

　　1、在理解小數加、減法意義的基礎上掌握小數加、減法的計算法則，能夠比較熟練地進行小數加、減法筆算和簡單的口算．

　　2、應用加法的運算定律，使一些小數計算簡便．

　　能力目標：

　　培養學生的抽象概括能力、遷移類推的能力．

　　情感目標：

　　使學生感悟到數學源于生活，與生活的緊密聯系。

　　教材分析：

　　這部分內容包括小數加、減法的意義、計算法則。小數加、減法的意義與整數加、減法的意義相同，只是計算的數的范圍不同，比以前擴大了．小數加、減法的計算法則在算理上也與整數的一致，都是相同數位上的數對齊．這里著重使學生理解小數加、減法中小數點對齊的道理，一方面理解和掌握小數加、減法的意義，另一方面理解算理，總結計算法則，適當擴大小數的位數，提高計算的熟練程度．

　　本小節的教學重點是：使學生在理解小數加、減法意義的基礎上掌握小數加、減法的計算法則．教學難點是：理解“小數加、減法中小數點對齊”的道理．

　　教法：知識的遷移、對比法、嘗試法等

　　教學案例設計：

　　《小數的加法和減法》

　　教學目標：

　　1．理解小數加減法的意義,并掌握計算法則．

　　2．運用法則和運算定律使學生能夠比較熟練地筆算小數加、減法．

　　3．培養學生的抽象概括能力，遷移類推能力．

　　教學重點：

　　小數加、減法的意義和計算法則．

　　教學難點：

　　理解“小數點對齊”的道理．

　　教學步驟：

　　一、引子：

　　筆算：少先隊員采集中草藥，第一小隊采集了3735克，第二小隊來集了4075克．兩個小隊一共采集了多少克？（投影片1）

　　讀題，用豎式解答．（一人板演，其他人在本上做）

　　說一說：整數加、減法的意義和計算法則．

　　二、探究新知

　　教學例1：（演示課件“小數的加、減法”）　下載

　�。ㄒ唬┬�數加法的意義

　　（1）教師提問：怎樣列式？

　�。�2）小組討論：例1與復習題比較有什么相同的地方？有什么不同的地方？

　�。�3）引導學生比較后說出：要把兩個小隊采集的千克數合并起來，所以要用加法計算．列式為 3．735＋4．075（板書）

　　教師提示：小數加法的意義與整數加法的意義相同，也是把兩個數合并成一個數的運算．（板書：小數加法的意義）

　　（二）探究小數的計算法則

　　小數加法又該怎樣計算呢？（板書：計算）

　　例1、3．735＋4．075

　�。�1）結合整數的計算法則，先試述自己的思路，大家討論

　�。�2）通過列式的過程理解小數加法的意義和證書加法的意義一樣

　�。�3）學生試算 3．735＋4．075（一人板演，其他人在本上做）

　�。�4）教師提問：得數7．810末尾的“0”怎樣處理？

　　引導學生說一說，用堅式計算 3．735＋4．075時，先做什么，再做什么，最后做什么？（有沒有什么小技巧——小數點對齊，就是數位對齊）