一、說教材

　　這節(jié)是小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第四單元的第一節(jié)，這部分三步式題是在學(xué)生學(xué)過乘加、乘減，除加、除減的三步式題以及帶小括號的兩步式題的基礎(chǔ)上教學(xué)的。例1著重說明乘除法連在一起的120÷5×3要先算，這與已學(xué)過的 18÷3×4乘除兩步混合式題一樣，仍然是從左到右進(jìn)行。在第三冊學(xué)過了帶有一個小括號的兩步式題。這里在一個算式里出現(xiàn)兩個小括號，要仿照第四冊學(xué)過的乘加（減）乘的運算順序，脫括號要同時進(jìn)行。

　　二、說教法

　　通過教師講解和學(xué)生練習(xí)相結(jié)合，重點要放在學(xué)生對運算順序的掌握和計算上，在教學(xué)過程中要注意運用啟發(fā)式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

　　三、說學(xué)法

　　放手讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)過程中去，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

　　三、說重點、難點

　　使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有兩級運算的運算順序，能正確地進(jìn)行脫式計算三步式題。

　　四、說教學(xué)過程

　　（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1、回憶學(xué)習(xí)了哪些混合運算，說出他們的運算順序。

　　2、課件出示：：8+2×7   9×3+2×3     50-30+24

　　18÷3-4    （440-280）×30     120÷5×3

　　（二）、探究新知

　　1、教學(xué)例1。

　　訂正120÷5×3后，教師向?qū)W生說明：今天我們要學(xué)習(xí)一種新的混合運算，看誰能以前學(xué)過的知識，學(xué)得又對又快。然后，出示課件在120÷5×3前面添上“74+”。并讓學(xué)生自己想一想，這道題應(yīng)該怎樣算。

　　教師啟發(fā)學(xué)生思考并提問：這道題里有手括號嗎？這道題里有哪些運算？這道題應(yīng)該先算什么？再算什么？后算什么？

　　可讓學(xué)生適當(dāng)討論，教師說明并用課件出示運算的步驟，帶領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)行計算。

　　師把“÷5×3”改成“×5÷3”問學(xué)生該怎樣計算。

　　2、教學(xué)例2。

　　課件出示560-280÷70-30，讓學(xué)生說出計算順序后，再課件演示為：(560-280)÷(70-30)讓學(xué)生說說在計算時應(yīng)該注意什么？

　　師問：這道題應(yīng)該怎樣算呢？應(yīng)先算什么？

　　讓學(xué)生自己解答，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時訂正。

　　3、練習(xí)：

　　課件出示：(440-280)×(300-260)把例題改為練習(xí)題來做。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在沒有括號的式子里應(yīng)先算什么？如果乘除連在一起應(yīng)先算什么？在有括號的算式里應(yīng)先算什么？如果有兩個括號應(yīng)先算什么？

　　（四）、鞏固反饋，深化練習(xí)

　　1、我會說!

　　課件出示：說說下面各每道題的運算順序，再算出來。

　　65－6×4÷2　　　　　38＋56÷7×3

　　2、我會做!

　　課件出示：

　　(59＋21)×(96÷8)　 (220－100)÷(15×2)

　　3、我能行!

　　課件出示：

　　在下面的算式中，適當(dāng)?shù)丶由侠ㄌ枺�使等式成立�?/p>

　　(1)12×6＋8÷4=20

　　(2)12×6＋8÷4=42

　　(3)12×6＋8÷4=96

　　4、我會改!

　　課件出示：判斷．(準(zhǔn)備“√”“×”)

　　(1)48＋20÷4×5　　　 (2)320－15×4＋40

　　=48＋20÷20　　　　 　=320－60＋40

　　=48＋1　　　　　　　   =320－100

　　=49　　　　　　　　  　=220

　　(　　　 )　　　　　　(　　　 )

　　（五）、小結(jié)、作業(yè)

　　練習(xí)二十一的1-5題。

　　五、說板書設(shè)計

　　通過簡單的板書讓學(xué)生能一目了然的看到今節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生易于掌握和理解，又對學(xué)生知識的系統(tǒng)化起到了很好的作用。