教學內容：

　　教科書第67～68頁例3、例4及相應的“做一做”中的習題，練習十七的第3、4題。

　　教學目的：

　　使學生加深對毫米、分米的認識，會進行長度單位間的換算及簡單的計算。

　　教具、學具準備：

　　教師給每個學生準備一張7厘米長的紙條。

　　教學過程：

　　一、復習

　　1米＝（ ）分米 　　　1分米＝（ ）厘米

　　1厘米＝（ ）毫米 　　1米＝（ ）厘米

　　二、新課

　　1．教學例3。

　　教師將紙條發到每個學生手中，讓他們量一下紙條的長度是幾厘米。對量得不正確的加以指導。

　　教師：這張紙條的長是 7厘米，如果改用毫米作單位，該怎樣表示呢？（多讓幾個學生說一說。）

　　教師板書：7厘米＝（70）毫米

　　教師：你們是怎樣想的？（可讓學生先討論一下，然后再各抒己見。）

　　可能有的學生用數的方法，有的用進率推算出來的。只要是正確的，教師都應予以肯定，但要讓學生明白：用進率推算比較簡便。

　　2．教學例4。

　　讓學生打開書，看一看寫字臺的高度是多少厘米，然后合上書。

　　教師：這個寫字臺高多少厘米？誰能說一說用分米作單位怎樣表示？你是怎樣想的？

　　教師啟發學生想出：10厘米是1分米，80厘米是8個10厘米，就是8分米。

　　教師還要說明：長度單位間的十進關系正、反兩方面都可以用。

　　3．做“做一做”中的習題。

　　先讓學生自己做，訂正時讓學生說一說是怎樣想的。

　　三、鞏固練習

　　做練習十七的第3、4題。

　　1．第3題，讓學生獨立做，重點輔導有困難的學生。

　　2．第4題，教師巡視，重點觀察第2小題。訂正時，讓學生說一說第2小題應該怎樣做。使學生知道：只有相同長度單位的數才能相加減。

　　如果有時間，可讓學有余力的學生做思考題。該題答案是：兩個鐵環連在一起長70毫米（40＋40－5－5＝70），三個鐵環連在一起長100毫米（40＋40＋40－5－5－5－5＝100）。