教學目標

　　1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進的關系．

　　2．能熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù)．

　　3．通過操作增強學習數(shù)學的興趣，感悟到美源于生活，增強審美意識．

　　教學重點

　　1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進關系；

　　2．熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù)．

　　教學難點

　　1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進關系；

　　2．熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù)．

　　教具學具準備

　　木塊、計數(shù)器、投影儀、投影片等．

　　教學步驟

　　一、鋪墊孕伏．

　　指導學生數(shù)木塊，從一數(shù)到一百．

　　二、探究新知．

　　1．教學例1．

　　（1）指導學生拿出一塊木塊．

　　使學生明確：這是一塊木塊，用數(shù)字一表示．

　　（2）指導學生數(shù)木塊，數(shù)到十塊．

　　使學生明確：這是十塊木塊，用數(shù)字十表示．

　　（3）指導學生一十一十地數(shù)，數(shù)到一百塊．

　　使學生明確：這是一百塊木塊，用一百表示．

　　（4）啟發(fā)學生一百一百地數(shù)，數(shù)到一千塊．

　　使學生明確：這是一千塊木塊，教師明確用一千表示．

　　（5）教師明確：這些數(shù)可以一、十、百、千來數(shù)數(shù)，一、十、百、千叫計數(shù)單位．

　　板書：一、十、百、千

　　（6）反饋練習．

　　十個一是多少？

　　十個十是多少？

　　十個百是多少？

　　十里面有幾個一？

　　百里面有幾個十？

　　千里面有幾個百？

　　通過上面這些題知道了什么？使學生明確相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系是十進關系．

　　2．教學例2．

　　（1）用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)．

　　從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十．數(shù)到一百零九時，提問學生：再添一個是多少：該怎樣數(shù)？

　　（2）從七十八起，一個一個地數(shù)；

　　從八十八起，一個一個地數(shù)；

　　從九十九起，一個一個地數(shù)；

　　使學生明確十個一是一個十．

　　（3）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六．

　　啟發(fā)學生數(shù)到一百九十九時，再添一個，怎樣數(shù)？

　　使學生明確九個添一個是十個一，

　　九個十添一個十是一個百，

　　一個百添一個百是兩個百，

　　一百九十八、一百九十九、二百、二百零一……二百零六．

　　（4）完成“做一做”．

　　從二百九十數(shù)到三百一十；

　　從三百八十九數(shù)到四百一十二；

　　從九百八十五數(shù)到一千．

　　（5）從上面數(shù)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　三、全課小結．

　　（略）

　　隨堂練習

　　1．投影出示．

　　十個一是　　　，十個十是　　　，十個百是　　　．

　　十里面有　　　個一，百里面有　　　個十，千里面有　　　個百．

　　2．在下面各數(shù)的后面數(shù)出五個數(shù)來．

　　一百四十六 一百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五

　　3．說出下面每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的．

　　三百五十七 四百零二 八百九十