教學(xué)內(nèi)容：蘇教版數(shù)學(xué)第三冊第63頁線段，完成想想說說和練習(xí)十八第1~6題
教學(xué)要求：⒈使學(xué)生初步認識線段，感受線段的特征。
�、彩箤W(xué)生學(xué)會用直尺畫不定長的線段。
⒊培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀、線兩根、小棒三根、直尺、長方形紙等。
教學(xué)過程：
一、先讓學(xué)生猜謎語：
“同學(xué)們喜不喜歡猜謎語？”“喜歡”
“今天，我們就來猜一個謎語”
“一根根，一條條，編織衣物少不了。有時直來有時彎，縫縫補補要用著。”
提問：“這是什么呢？”
“線。”
二、揭題：在我們周圍，有各種各樣的線。今天，我們就來學(xué)習(xí)其中的一種——線段。(板書課題：線段)
三、教學(xué)線段的認識
�、币鼍�段的概念。
⑴請小朋友將帶來的紅線放在桌面上。教師同時在投影儀上放一根彎曲的線。
問：“桌子上的線是什么樣的？”
指出投影儀上的線也是彎的。拿出另一根黑線讓學(xué)生雙手捏著兩端拉緊。
問：“怎么樣了？”
指出：這時，兩手間的一段直的線就是線段。
�、脖容^，揭示線段的本質(zhì)特征
�、艈枺�“桌子上的線有幾個頭？手里的線段有幾個頭？它們有什么相同的地方？”
指出：這兩個頭又叫“兩端”。
�、茊枺�“它們有什么不同？”線段是直的。
�、钦埓蠹夷贸鰷�(zhǔn)備好的兩根鐵絲(一根—形和一根Ｕ形)，分別用手摸一摸，體驗一下有什么不同的感覺。幫助學(xué)生感受由曲變直的過程。
問：“線段是什么樣的？”(板書：線段是直的)
⑷請同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的三根小棒。把它們看作三條線段，按三種位置擺一擺。
討論：擺的位置有什么不同，長短一樣嗎？
小結(jié)：線段可以是橫的、豎的、斜的、長的、短的，但必須是直的。
⒊聯(lián)系實際舉例
在我們?nèi)粘Ｉ钪校性S多物體的邊是線段。請同學(xué)們就你所見過的物體舉一些例子。并請他們指一指。
⒋用圖形表示線段
課本的一條邊就是一條線段，請你摸一摸這條邊的兩端。出示投影，請一名學(xué)生上來指出課本的一條橫邊的兩端。我們可以將這條橫邊用一個圖形表示。(慢慢地抽動課本的投影圖，出現(xiàn) )
圖中有兩個點，聯(lián)系課本的邊想一想，這兩個點分別表示什么？
指出：這兩個點就叫端點。
問：一條線段有幾個端點？(板書：兩個端點)
⒌回顧小結(jié)：請同學(xué)們閉上眼睛想一想線段的樣子。想想它有哪兩個特征？
⒍做第63頁的想想說說，投影出示。
四、教學(xué)線段的畫法
同學(xué)們能夠認識線段和它的圖形了，那么如何畫出來呢？請同學(xué)們看著這個圖形學(xué)著畫。(前面投影出示)
教師小結(jié)：畫法可以有三種：⒈先用直尺畫一條直的線，再點上兩點；⒉先點上兩點，再畫直的線；⒊先點上一點，從這點出發(fā)用直尺畫一條直的線，再點上另一點。三種方法同學(xué)們可以自由選擇。
五、鞏固練習(xí)
�、本毩�(xí)十八第一題，同學(xué)們仿照書上的樣子折一折，折好后將自己所折的線段指給其它同學(xué)看。
�、簿毩�(xí)十八第四題，(投影出示)，先看第一幅圖，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)線段(注意指出圖形的頂點作為兩條線段的共同端點)。
讓學(xué)生獨立數(shù)后面的幾個圖形。討論并匯報，教師填寫答案。
�、尘毩�(xí)十八第五題(投影出示)。同學(xué)們認真觀察，引導(dǎo)學(xué)生找出它們的比較方法：先看左邊端點有沒有對齊，在左端點對齊的情況下，再看哪條線段右邊的端點在最右邊，端點在最右邊的最長。然后指名回答。
提問：前面用過的三根小棒，你能比出它們的長短嗎？你是怎樣比的？有沒有更簡便的方法？(啟發(fā)學(xué)生將三根小棒豎起來等在桌面上比)
�、淳毩�(xí)十八第六題，同學(xué)們在書上獨立完成后，投影出示。
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六、總結(jié)：今天，我們共同學(xué)習(xí)了什么？ 線段是什么樣子的？
最后，留給同學(xué)們一個思考題：
判斷這個圖形是不是線段。
