教學(xué)內(nèi)容:認識時、分書本第76～77頁的內(nèi)容

　　教學(xué)目標:1、知道鐘面上一共有12個大格、60個小格；知道時針、分針時怎樣計時的；知道一時＝60分。

　　2、初步建立時、分的時間觀念，養(yǎng)成愛惜時間的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)觀察能力、語言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

　　教學(xué)重點:時針、分針時怎樣計時的，理解時與分的關(guān)系。

　　教學(xué)難點:看鐘表準確的說出經(jīng)過的時間。

　　教具:實物鐘、鐘面模型

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　1、結(jié)合上課時間，復(fù)習(xí)整時。

　　談話：同學(xué)們，在一年級我們已經(jīng)認識過鐘表，（出示實物鐘）而且認識了整時，小朋友看現(xiàn)在是幾時？（上午9時）我們開始上課好嗎？

　　2、結(jié)合實際生活，引出分，介紹時與分的關(guān)系。

　　講述：要知道時間過去了多少小時多少分，就要看鐘表。鐘表時計時的工具，全世界的鐘表跑得一樣快，學(xué)會了看鐘表，你就知道時間了。

　　今天，我們繼續(xù)認識鐘表，認識時、分。（板書課題）

　　二、組織探究，學(xué)習(xí)新知

　　1、認識時針、分針的聯(lián)動關(guān)系。

　　談話：時針和分針時怎樣走的，他們之間有什么關(guān)系？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發(fā)現(xiàn)了。撥撥鐘表，說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生邊撥鐘表邊說自己的發(fā)現(xiàn)，教師及時評價）

　　學(xué)生可能會說：我發(fā)現(xiàn)了分針走的快，時針走得慢；我發(fā)現(xiàn)時針、分針同時走同時停，他們走得時間是一樣的；我發(fā)現(xiàn)當(dāng)分針轉(zhuǎn)一圈時針從12走到1等。

　　總結(jié)：小朋友剛才撥鐘表，發(fā)現(xiàn)了分針走得快，指針走得慢，當(dāng)分針轉(zhuǎn)一圈時針從12走到1，因為時針分針同時走同時停，所經(jīng)過的時間是相同的，你們真聰明1

　　2、認識鐘面上的大格、小格。

　　談話：12到1這兩個數(shù)字之間是一個大格。在你的鐘面上數(shù)一數(shù)，一共有多少個大格？（學(xué)生數(shù)出有12個大格）

　　鐘面上有大格也有小格，相鄰的兩個點之間是一個小格，數(shù)一數(shù)一個大格里有幾個小格？（學(xué)生數(shù)出有5個小格）

　　12個大格里一共有多少個小格？在你的鐘面上數(shù)一數(shù)或算一算，數(shù)完后和小組里的同學(xué)交流一下誰數(shù)的方法又清楚又快！

　　總結(jié)：剛才小朋友用不同的方法數(shù)出了鐘面上一共又60個小格。我們還知道鐘面上又12個大格。時針和分針就是通過走多少個大格、多少個小格計時的。

　　3、認識時針、分針是怎樣計時的。

　　講述：我們在一年級已經(jīng)學(xué)過時針從12走到1是1時，從1走到2也是1時，也就是說時針走一大格都是______？（板書：時針走一大格是一小時）

　　口頭練習(xí)：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？

　　分針走1小格是1分。（教師板書，學(xué)生齊讀）

　　口頭練習(xí)：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。

　　練習(xí)：

　　（1）分針從12走到1，走了多少分？

　　（2）分針從12走到4，走了多少分？

　　（3）分針從12走到8，走了多少分？

　　4、學(xué)生獨立操作，進一步感知1時＝60分。

　　談話：剛才我們學(xué)習(xí)了時針和分針是怎樣計時的，想不想在你的鐘表上撥一撥，看分針走了多少小格，時針正好走一大格？

　　談話：剛才大家看到分針走60小格，時針走1大格，分針走60小格是多少時間？時針走1大格是多少時間？這說明了什么？

　　（學(xué)生回答后板書：1時＝60分）

　　5、感受一分鐘又多長，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。

　　談話：一分鐘到底又多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。

　　（1）一分鐘脈搏大約跳（）次。