教學內容：教材第69頁例7、“想想算算”，練習十四第1～4題

　　教學要求：使學生理解被減數中間有0的退位減法的算理，初步掌握這種退位減的方法，并能正確地進行計算。

　　教學過程：

　　一、復習

　　筆算：514－317＝    2631－784＝

　　二、教學新課

　　1、教學例7

　　（1）出示例7。老師寫出豎式，并在計數器上拔403。

　　提問：個位夠減嗎？個位不夠減要從哪一位退1？十位上是0，你們認為應該怎么辦？

　　老師邊在計數器上演示，邊和講解：個位上3減7不夠減，要從十位上退1，十位是0，就要再從百位上退1。這時老師在計數器的百位上拔去一個珠子，并在豎式上把百位上的4劃去，在它的上面寫3。

　　提問：從百位退1給哪一位？是幾個幾？

　　學生回答后，老師把百位上拔起的一個珠子拔去，在十位上拔上10個珠，在豎式的十位上將0劃去，在它的上面寫上10。

　　提問：再從十位上退1給哪一位？是幾個幾？

　　學生回答后，老師在十位上拔去1個珠子，在個位上拔上10個珠子，并在豎式的十位上將10劃去，在它的上面寫9，在個痊上將3劃去，在它的上面寫13。

　　請學生把剛才退位的過程在小組里完整地說一說。

　　指名學生說一說退位過程。

　　提問：現在被減數個位上應該是幾？夠不夠減去7，得幾？學生回答后，老師在計數器的個位上拔去7，在豎式橫線下的個位上寫6。

　　提問：現在被減數十位上是幾？為什么是9？十位上要減去幾，得幾？學生回答后，老師在計數器上拔去2，在豎式橫線下的十位上寫7。

　　提問：現在被減數百位上是幾？要減去幾？得幾？

　　學生回答后，老師在計數器上的百痊上拔去1，并在豎式橫線下的百位上寫2。

　　讓學生看著黑板完整地說一說計算過程。

　　(2)指導學生看課本例7，然后再請學生回答：退位以后，每一位分別是幾減幾，為什么？

　　老師示范豎式的書寫格式，并指出平時計算時，除了退位點以外，退位過程一般不寫。

　　2、做課本第69頁上的“想想做做”。

　　做完后讓選取幾道讓學生說說計算過程。

　　3、做練習十四第2題前兩題。

　　4、說出下面哪一道題十位上用9減8，哪一道題用10減8。