教學內容：教材第57～58頁準備題，例3，“想想算算”，練習十二第1～2題

　　教學要求：使學生理解求比一個數少幾的數的應用題的數量關系和解答方法，學會解答求比一個數少幾的數的應用題，初步培養比較、分析、判斷、推理的能力，體會數學與生活的聯系。

　　教學過程：

　　一、準備，引新

　　1、拍手游戲：

　　師拍8下，讓學生拍的比教師少2下，學生拍幾下？（這樣的游戲做幾次。）

　　2、出示準備題第1題，讓學生數一數，在課本上填一填，再說一說：你是怎樣知道黃花是6朵的，是從幾里面去掉幾？

　　3、出示準備題第2題，讀題，讓小朋友跟教師一起擺學具，邊擺邊提問：哪個擺的少，少擺2個也就是說要擺幾個，讓學生擺一擺，然后把書上的填空填好，并說說你是怎么算的。（比6少2，就是要從6里去掉2，所以用6－2計算。）

　　4、做“想想算算”第一題

　　5、引入新課：從上面的擺學具和看圖填充可以看出：當較小的數比較大的數少幾時，要求較小的數是多少，只要從較大的數去掉少的幾個這一部分。今天就用這樣想的方法學習新的應用題。

　　二、教學新課

　　1、教學例3

　　（1）出示例3，學生讀題

　　（2）分小組討論怎樣畫線段圖，可以怎樣想。

　　讓各組匯報討論怎樣畫線段圖，老師板書出來，并讓學生看圖說一說題目的意思。

　　（3）提問：桃的個數是較大的數還是較小的數？求桃有多少個可以怎樣想？結合線段圖說明：求桃有多少個，就是求比23少9的數是多少，要從23里去掉9。指名板演列式，其他學生做在練習本上。

　　三、鞏固練習：

　　1、做“想想算算”第2題，讓學生看線段圖說一說題意。并說一說為什么用減法計算。

　　2、做“想想算算”第3題，讓學生默讀題目，提問：藍花瓶的個數是較大數還是較小數？用什么方法計算，為什么？

　　四、課堂小結：提問：今天學習的應用題有什么特點，這樣的應用題要怎樣想，怎樣做？

　　五、課堂作業：練習十二第1、2題