教學(xué)內(nèi)容：教科書第3頁內(nèi)容、2做一做第1題，練習(xí)一第6題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對性。
2、 使學(xué)生會用“左、右”描述物體的相對位置。
3、 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點：使學(xué)生認識“左、右”的基本含義，了解它們的相對性，會用“左、右”描述物體的相對位置。
教學(xué)難點：二者相比的相對性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：錄音機、磁帶、課件等；學(xué)生：學(xué)習(xí)用品。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
今天我給大家請來了一位老朋友，想知道是誰嗎？（課件演示米老鼠智慧交通）指揮交通干什么？我們平時走路靠那邊走？由此引出左右。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、分辨自己身體的左右。
�。�1） 你能指出你的左邊、右邊嗎？
�。�2） 其實我們身上有些部分也左右，你能找出來嗎？
（3） 米老鼠想做健身操給大家看一看。（課件演示，學(xué)生跟著一起做）
小手拍拍，小手拍拍，小手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。
小手拍拍，小手拍拍，右腳跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，左腳跺一跺。
小手拍拍，小手拍拍，右手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，左手伸出來。
小手拍拍，小手拍拍，小手放下來。
�。�4） 出示手模型板帖。
2、進一步認識左和右。
（1） 你會用左和右說一句話嗎？
�。�2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？
�。�3） 說一說你現(xiàn)在坐的位置（左右、左邊幾個人），
3、左右的相對性。
（1） 準(zhǔn)備好你的各種學(xué)習(xí)用品。同位兩個合作，動手?jǐn)[一擺。
�。�2） 提出要求：
① 把數(shù)學(xué)書放在課桌的中間。
�、� 鉛筆放在數(shù)學(xué)書的左邊。
③ 尺子放在數(shù)學(xué)書的右邊。
�、� 橡皮放在數(shù)學(xué)書的左邊、尺子的右邊。
�、� 擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？
……
�。�3） 小組內(nèi)打亂順序擺一擺、說一說，看看自己發(fā)現(xiàn)了什么？（我的左邊有什么，你的左邊有什么？）
（4） 師生共同活動：我舉右手，小朋友也舉右手，發(fā)現(xiàn)了什么？
三、練習(xí)：
1、 第4頁做一做第2題。
你的前面是（ ），后面是（ ），
左邊是（ ），右邊是（ ）。
從前往后數(shù)你是第（ ），
從左往右數(shù)你是第（ ）。
2、 完成練習(xí)一第6題。
四、小結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
認識左、右
左 右
右 左
課后小記：
課題四 位置
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
教學(xué)內(nèi)容：教科書第5~9頁
教學(xué)目標(biāo)：
1、 結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)行、列確定物體位置。
2、 學(xué)會確定物體位置。
3、 培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神。
教學(xué)重點：結(jié)合實際正確描述物體位置，理解相對性。
教學(xué)難點：理解相對性。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：主題圖。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
小朋友們，今天有一位小客人來到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。
二、學(xué)習(xí)新知：
1、 這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個，誰能很快地找出他來？（出現(xiàn)四種找法，分別從前、后、左、右找起）
2、 我們一般都是怎樣找？（使學(xué)生明確一般第一排是從前數(shù)，第幾個是從左邊開始數(shù)。）
3、 在自己的書上找出第1組第2個小朋友，他就是我們的小客人。
4、 教師提問學(xué)生指：
（1） 第5組第4個。
（2） 第2組第3個。
5、 學(xué)生小組活動：互相提問并在書上找出相應(yīng)的小朋友。
6、 先說一說你自己的座位，再填空。
你的座位是第（ ）組第（ ）個。
你前面的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個。
你后面的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個。
你左邊的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個。
你右邊的同學(xué)是第（ ）組第（ ）個。
三、練習(xí)：
�。ㄒ唬┑�6頁做一做。
�。�1）教師提出問題：第1行第2個是（ ），狗在第（ ）行第（ ）個。
（2）你還能提出什么問題？（學(xué)生自由提問）
（3）解決問題。
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1、第1題。
（1） 學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后 第4位同學(xué)請站起來，請xxx后面的同學(xué)舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師的要求做。
�。�2）學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。
2、第2題。
�。�1） 教師提出要求：我們來做拍手游戲。兩個小朋友一組，做你拍一、我拍一的游戲。
�。�2） 學(xué)生分組活動。
3、第3題。
�。�1） 教師出示第三題圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一 說東西放在什么位置合適。
（2） 學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫板上貼。
�。�3） 教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。
4、第5題。
�。�1） 看圖，說一說圖上畫了什么？
（2） 你能根據(jù)圖提出什么問題？（學(xué)生自由提問）
�。�3） 學(xué)生自己解決問題。
�。�4） 在書上填空。
5、數(shù)學(xué)游戲：聽反話
�。�1） 教師提出要求：聽老師說位置，小朋友做出相反的動作。
（2） 教師說學(xué)生做。
�。�3） 學(xué)生在小組里活動。
四、生活中的數(shù)學(xué)。
1、 上下樓梯靠右邊走。
2、 自行車、汽車都是靠右行。
3、 北京的公共汽車停在馬路右邊。
4、 香港的公共汽車停在馬路左邊。
……
五、小結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？
作業(yè)布置：
板書設(shè)計：
