教學(xué)要求
1．使學(xué)生掌握萬以內(nèi)的數(shù)位順序，理解數(shù)位意義；掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)法則，能夠正確地讀萬以內(nèi)的數(shù)；掌握四位數(shù)的數(shù)法，能正確地?cái)?shù)萬以內(nèi)的數(shù)。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 四位數(shù)的數(shù)法和萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)
1．?dāng)?shù)接近整百、整千、整萬的數(shù)。
2．讀中間或末尾有0的數(shù)。
教學(xué)用具 萬以內(nèi)的數(shù)位順序表、算盤、多媒體課件等。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1．口答。
（1）10個(gè)一是（ ），10個(gè)十是（ ）。
（2）一、十、百相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什么關(guān)系？（十進(jìn)關(guān)系。）
2．讀出下面各數(shù)。
128 734 205 370 500
3．提問：三位數(shù)怎樣讀？
二、揭示課題
前面我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的數(shù)法和讀法，四位數(shù)又該怎樣數(shù)、怎樣讀呢？這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“四位數(shù)的數(shù)法和讀法”。（板書課題：四位數(shù)的數(shù)法和讀法）
三、教學(xué)新課
1．教學(xué)例7。
（1）多媒體顯示例7的繪圖紙。讓學(xué)生翻開書后，在例7的繪圖紙上找到邊長為1厘米的正方形。
（2）數(shù)一數(shù)，邊長為1厘米的正方形里有多少個(gè)小方格？（閃爍邊長是1厘米的小正方形。）
學(xué)生回答后板書：一百
（3）再數(shù)一數(shù)，一橫行共有多少個(gè)這樣的正方形？（屏幕上逐個(gè)顯示10個(gè)小正方形。）
那么，一橫行一共有多少小方格？（一千。）
幾個(gè)一百是一千？（板書：10個(gè)一百是一千）
（4）一橫行有一千個(gè)小方格，兩橫行一共有多少個(gè)小方格？三橫行呢？……十橫行呢？（屏幕上逐行顯示。）
多少個(gè)一千是一萬？（板書：10個(gè)一千是一萬）
（5）教師指出：“萬”、“千”和“百”、“十”、“一”一樣也是計(jì)數(shù)單位。10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)百，說明“千”和“百”是十進(jìn)關(guān)系；同樣，10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)千，說明“萬”和“千”也是十進(jìn)關(guān)系。
以上過程進(jìn)行如下板書：
2．教學(xué)例8。
（1）出示算盤后，指名說出算盤上標(biāo)出的數(shù)位名稱。然后提問：萬位是右起的第幾位？它和哪一位相鄰？
（2）教學(xué)例8第（1）小題。
出示第（1）小題，引導(dǎo)學(xué)生審題：這道題讓我們怎樣數(shù)？從哪個(gè)數(shù)數(shù)起？數(shù)到什么數(shù)為止？
教師在算盤上撥出一千，邊撥珠邊帶領(lǐng)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。當(dāng)撥到一千零九時(shí)，問：再加一個(gè)珠子，應(yīng)該怎樣撥？（使學(xué)生明確：這時(shí)要撥去個(gè)位上的10，在十位上撥上1。）
繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)，數(shù)到一千零一十九時(shí)，用類似的方法教學(xué)。
讓學(xué)生邊撥珠邊練習(xí)數(shù)數(shù)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給予指導(dǎo)。
誰能脫離算盤直接數(shù)數(shù)？（點(diǎn)1～2名學(xué)生口頭數(shù)數(shù)。）
（3）教學(xué)例8第（2）小題。
審題后，讓學(xué)生在算盤上撥出一千九百九十五，老師帶領(lǐng)全班學(xué)生邊撥珠邊數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到一千九百九十九時(shí)，問：往后再數(shù)一個(gè)數(shù)是多少？請同學(xué)們在算盤上試著撥撥看。
你是怎樣撥珠的？誰愿意上臺來把撥珠的過程說給全體同學(xué)聽一聽？（指名演示。）
繼續(xù)數(shù)到二千零五。
學(xué)生在算盤上再練習(xí)數(shù)一遍。
（4）教學(xué)例8第（3）小題。
讓學(xué)生在自己的算盤上獨(dú)立撥珠數(shù)數(shù)，當(dāng)數(shù)到九千九百九十九時(shí)提問：往后該怎樣撥？九千九百九十九后面的數(shù)是多少？
3．練習(xí)。
（1）教材第29頁例8下面的做一做。
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)后，指名上臺演示，教師針對易錯(cuò)的地方適時(shí)講解。
（2）填空。
①二千四百三十九后面的一個(gè)數(shù)是（ ）。
②和八千相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。
③七千三百前面的一個(gè)數(shù)是（ ）。
4．教學(xué)例9。
（1）在算盤上撥出3745，讓學(xué)生說出它的組成。
提問：這個(gè)數(shù)怎樣讀？學(xué)生讀完后，教師板書：讀作：三千七百四十五。
強(qiáng)調(diào)：讀四位數(shù)和讀兩、三位數(shù)一樣，也要從最高位讀起，千位上是幾讀作幾千，百位上是幾讀作幾百，十位上是幾讀作幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。
（2）對照算盤珠寫出“2080”，提問：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
它與第一個(gè)數(shù)有什么不同？這個(gè)數(shù)中間的0讀不讀？末尾的0讀不讀？誰會(huì)讀這個(gè)數(shù)？
強(qiáng)調(diào)：中間的0要讀，末尾的0不讀。
（3）在算盤上撥出6009，提問：這個(gè)數(shù)是多少？誰能說出它的組成？
老師指出：這個(gè)數(shù)中間有兩個(gè)0，讀數(shù)時(shí)只需讀出一個(gè)零。
誰會(huì)讀這個(gè)數(shù)？
5．教學(xué)數(shù)位順序表。
（1）我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些計(jì)數(shù)單位？（個(gè)、十、百、千。）
（2）告訴學(xué)生：我們把計(jì)數(shù)單位所在的位置叫做“數(shù)位”。
誰能從個(gè)位起，按順序說出各個(gè)計(jì)數(shù)單位所在數(shù)位的名稱？
隨著學(xué)生的回答，教師出示數(shù)位順序表：
誰知道為什么萬位前面要打上省略號？
（3）向?qū)W生進(jìn)一步指出：數(shù)位順序表的作用非常大，它能幫助我們正確地進(jìn)行讀數(shù)和寫數(shù)，所以同學(xué)們必須熟記這些數(shù)位名稱和數(shù)位順序。
（4）讓學(xué)生對照數(shù)位讀出下面各數(shù)。
3279 5043 7604 9080 3005 7000
6．總結(jié)萬以內(nèi)數(shù)的讀法。
（1）提問：萬以內(nèi)的數(shù)該怎樣讀，誰能說說看？
（2）結(jié)合例9第一個(gè)數(shù)的讀法，出示第30頁的法則第一二條。
（3）結(jié)合例9第二、三個(gè)數(shù)的讀法，提問：有關(guān)0的讀法，有幾種情況？
在一個(gè)數(shù)的中間有一個(gè)0或二個(gè)0，該怎么讀？在一個(gè)數(shù)的末尾有一個(gè)0、二個(gè)0或三個(gè)0，又該怎么讀？
在學(xué)生明白方法的基礎(chǔ)上出示第30頁的法則第三、四條。
（4）學(xué)生齊讀萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)法則。
四、鞏固練習(xí)
1．教材第30頁例9下面的做一做。
2．練習(xí)八第1題。
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課學(xué)習(xí)了四位數(shù)的數(shù)法和讀法，知道“萬”是一個(gè)比千更大的計(jì)數(shù)單位，萬和千之間也是十進(jìn)關(guān)系。由于數(shù)四位數(shù)比較困難，開始時(shí)可借助算盤幫助數(shù)數(shù)，以后要逐步脫離算盤直接數(shù)數(shù)。讀萬以內(nèi)數(shù)時(shí)，要根據(jù)這四條法則來讀，要特別注意有關(guān)0的讀法，記住中間有一個(gè)0或二個(gè)0只讀一個(gè)零，末尾不管有幾個(gè)0都不讀。
六、布置作業(yè)
練習(xí)八第2題。
七、思考練習(xí)
1．在算盤上撥出一個(gè)最大的四位數(shù)，它讀作：________。
2．在算盤上撥出一個(gè)最小的四位數(shù)，它讀作：________。
3．在算盤上只撥出2個(gè)珠，而且只讀一個(gè)零的四位數(shù)有____個(gè)。
