【教學內容】教科書第49頁例1，練習十一第1～4題。

　　【教學目標】

　　知識與能力

　　1．進一步學會用乘法口訣求商。

　　2．經歷探索除法計算方法的過程，進一步了解用乘法口訣想商的思路。

　　過程與方法

　　合作探究

　　情感與態度

　　用豐富、生動教學內容，激發學生學習的情趣，調動學生學習的積極性。

　　鼓勵學生算法多樣，促使學生逐步樹立學好數學的信心。

　　【課前準備】

　　教具、學具準備：

　　P48主題圖、例1情境圖的放大圖。每個學生準備36個○卡片或36小棒。

　　【教學過程】

　　一、創設情境

　　談話：同學們在第二單元學習了用2~6的乘法口訣求商，不知大家忘了沒有？老師來考考大家，有沒有膽應戰？

　　1．說出得數，并說出用哪句口訣。

　　6÷2=        12÷3=        18÷6=        3÷3=

　　2．填空。

　　2×（  ）=4        3×（  ）=6        4×（  ）＝8

　�。�  ）×3=12       （  ）×4=20       5×（  ）=15

　　說一說（  ）里的數是用哪句乘法口訣想出來的。

　　二、合作探究

　　1．201班的同學在打扮他們的教室，準備過六一兒童節了。我們也去湊熱鬧好嗎？

　　呈現P48主題放大圖，你能發現什么有價值的數學問題？

　　小組合作討論。

　　小組派代表匯報。

　　2．探討計算方法。

　　（1）引導：我們首先來解決每一個桌的問題。出示例1的放大圖。

　�。�2）同桌交流。請學生說一說探討出的計算方法。

　　（3）學生獨立解答。

　�。�4）如果掛成7行怎么辦？

　　3．嘗試用乘法口訣求商。

　　（1）說出主題圖中其它各桌的解決方法。

　�。�2）學生獨立解答主題圖中其它各桌的問題。

　�。�3）交流。請學生說一說想商的過程和使用了哪句口訣。

　　（4）顯化想商的過程。

　　根據學生的交流，教師重述：求56÷8的商，想8和幾相乘得56，因為七八五十六，所以商是7。

　　三、練習

　　1．P49的做一做。

　　讓學生說一說用的口訣，再計算。

　　計算后，同桌互相說一說，怎樣想出商。

　　2．練習十一第1題。

　�。�1）每兩組一起開火車，看哪一組算得快。說用的口訣。

　�。�2）讓學生獨立填寫答案。

　　3．練習十一的第2題。

　　幫助小鳥回家。

　　4、獨立完成第2、4題。

　　四、總結

　　1．請學生談收獲。

　　2．教師總結：今天我們共同探討了用789的乘法口訣求商的計算方法。用7～9的乘法口訣求商的思路和方法與前面是一致的，所不同的只是數目大了些。