教學目標

　　1．通過教學使用權學生理解加法算式中括號所表示的意義．會讀有未知加數的算式，能正確填寫未知加數．

　　2．初步培養學生的求異思維和解決實際問題的能力．

　　3．體驗數學與生活的聯系，激發他們的學習興趣．

　　教學重點

　　正確填寫加法算式中的未知加數．

　　教學難點

　　正確理解有未知加數的加法算式所表示的意義．

　　教學過程

　　一、復習導入.

　　1．口算：10以內的加減法

　　老師依次出示口算卡片，學生開火車口算．

　　2．說出下列各數的組成．
 

　　猜一猜：

　　演示動畫“豬八戒吃香蕉” 

　　在唐僧師徒取經的路上，豬八戒去找吃的，他一共找來10根香蕉準備合回去分給師徒們吃，可是，看著香蕉，八戒直流口水，他忍不信一口氣吃了好幾根，吃完一看，手里還剩下4根香蕉了，八戒想，我剛才吃了幾根呢？同學們你能告訴他吃了幾根嗎？

　　（根據已有的知識經驗，多數學生會答案出：吃了6根．）

　　繼續演示動畫“豬八戒吃香蕉”出現結果．老師追問：你是怎么想出來的？

　　（學生可能答出：①4加6等于10．②4和6組成10．③10可以分成4和6．④10減4等于6．）

　　你們能夠用學過的知識解決實際問題，說明你們很會學習，今天我們就用這些知識來學習新的知識．

　　二、指導探索：

　　1．教學鋼筆圖

　　出示60頁的鋼筆圖

　　教師指圖提問：

　　（1）盒子里裝的是什么？（鋼筆）

　　（2）看一看盒子里一共能放幾支？你是怎么知道的？（引導學生數盒子里的空格）

　　（3）盒子里已經放了幾支？（7支）

　　再放幾支就能把盒裝滿了？也就是7支再添幾支就是10支了？

　　師：盒里放了7支鋼筆是題目中告訴我們的，（板書：7）還要放幾支，也就是7支再添幾支？（板書：＋）題目中沒有告訴我們，我們就把它叫做未知數，（板書：未知數）未知數在算式中用括號表示．左邊寫半個圓“（”右邊也寫半個圓“）”，這就是括號，請你們在桌上用手指寫一寫．

　　已經放了的7支和還需要放的幾支合起來是10支，所以加法算式應寫成： ．這個算式讀作：7加幾等于10．（學生齊讀）今天我們就來學習填未知數．（把課題補充完整）也就是填寫加法算式中（ ）里的數．

　　沒有圖怎么想？（想：7和幾組成10、10減7等于幾……）7表示什么？括號里的3呢？10呢？

　　2．教學旗子圖．

　　老師讀題目要求，學生讀算式．

　　學生在書上畫小旗，找一人到前面來畫．

　　訂正：你們都畫了幾面小旗？為什么畫2面？

　　括號里填幾？（學生填后回答）

　　如果不看圖，怎么想6加幾等于8？（6和幾組成8，6和2組成8，所以括號里填2．）

　　3．動手操作

　　讓學生先擺3根小棒，想一想再擺幾根就是9根了？怎樣列式？

　　板書：

　　先擺小棒，然后回答．

　　（  ）里填幾？你是怎么想的？6表示什么？

　　三、鞏固提高．

　　1．看圖填空（教材第60頁第一題）

　　先說一說題目的意思，然后獨立填空．

　　訂正：括號里填幾？你是怎么想的？

　　2．畫一畫，填一填．

　　學生獨立完成后訂正．

　　3．口答．

　　老師分別出示卡片，學生口頭回答．

　　4．爭當小能手：看誰做得又對又快．

　　學生獨立完成第61頁第1題．前五名交到老師那里，全對的獲小能手稱號．

　　四、課堂小結．

　　今天我們學習了填未知加數，怎樣填未知加數呢？你還有什么想法嗎？

　　板書設計

探究活動

找座位

　　活動目的

　　使學生進一步熟悉10以內的加減法．

　　活動準備

　　模擬電影票（注明幾排幾號，排數和號數不直接寫明，而是由加減法算式化替，如：10－7排 3＋2號）．

　　活動過程

　　1．把教室里的椅子擺好（桌子搬出），模擬成電影院的座位，椅子背后貼上號碼．

　　2．每人發一張模擬電影票．

　　3．每個學生只有算對加減法，才可以找到自己準確的座位．

　　4．一次找準座位的同學可以成為“文明觀眾”，并佩戴“文明觀眾”標志．