一、知識(shí)目標(biāo)

　　理解并掌握能被 2 、 5 整除的數(shù)的特征。

　　二、能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，提高思維的水平。

　　三、德育目標(biāo)

　　培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)和認(rèn)真細(xì)致的作風(fēng)。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)

　　通過(guò)學(xué)生自己查找數(shù)據(jù)，掌握能被 2 、 5 整除的數(shù)的特征。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)

　　能根據(jù)特征熟練地判斷一個(gè)數(shù)是否能被 2 、 5 整除。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　資料      多媒體

　　七、教學(xué)過(guò)程

　　一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（出示問(wèn)答題）

　　1 、我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)的約數(shù)和倍數(shù)，兩個(gè)整數(shù)，具備什么條件時(shí)，才能說(shuō)一個(gè)數(shù)能被另一個(gè)數(shù)整除？

　　2 、下面各組數(shù)中，誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的約數(shù)？

　　10 和 2          15 和 5         12 和 3        14 和 28

　　3 、說(shuō)一說(shuō) 2 的倍數(shù)和 5 的倍數(shù)。

　　二）、探究新知。

　　引入：在計(jì)算中，經(jīng)常要判斷一個(gè)數(shù)能不能被另一個(gè)數(shù)整除，可以根據(jù)數(shù)的一些特征來(lái)進(jìn)行判斷。

　　這些數(shù)的特征又是怎樣的呢，你想知道嗎？跟著老師一起去發(fā)現(xiàn)，好嗎？（板書(shū)課題：能被 2 、 5 整除的數(shù)）

　　1 、能被 2 整除的數(shù)的特征。

　　（ 1 ）學(xué)生自查 1 — 60 數(shù)據(jù)表中，能被 2 整除的數(shù)有那一些，填在自學(xué)資料表內(nèi)。

　　（ 2 ）自查后，同位討論：這些數(shù)有什么特征嗎？

　　（ 3 ）學(xué)生歸納：個(gè)位上是 0 、 2 、 4 、  6 、  8 、的數(shù)，都能被 2 整除。

　　2 、能被 5 整除的數(shù)的特征。

　　方法與上相同。

　　3 、能同時(shí)被 2 、 5 整除的數(shù)的特征。

　　方法與上相同。

　　4 、知識(shí)歸納：（能被 2 、 5 整除的數(shù)的特征）

　　5 、自學(xué) 54 — 55 面     這些數(shù)中還有沒(méi)有特殊的名稱(chēng)。

　　（ 1 ）   集體討論；自然數(shù)中的數(shù)還有別的特殊名稱(chēng)？

　　（ 2 ）匯報(bào)討論結(jié)果。

　　三）、鞏固練習(xí)。（另付練習(xí)資料）

　　1 、嘗試練習(xí)。

　　（ 1 ）學(xué)生獨(dú)立完成，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（ 2 ）匯報(bào)獨(dú)立完成作業(yè)情況。

　　2 、說(shuō)一說(shuō)，議一議。

　　（ 1 ）四人一組進(jìn)行討論。

　　（ 2 ）通過(guò)討論，你又知道了一些什么？

　　3 、超級(jí)練習(xí)。

　　（ 1 ）先獨(dú)立完成。

　　（ 2 ）集體討論：先說(shuō)結(jié)果，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的，又是怎么想的？

　　（ 3 ）通過(guò)討論后，你還有什么問(wèn)題要提出來(lái)討論的嗎？

　　四）課堂小結(jié)。

　　1  、這節(jié)課你又學(xué)到了哪些知識(shí)？

　　2 、學(xué)生歸納能被 2 、 5 整除的數(shù)。