素質(zhì)教育目標(biāo)
（一）知識教學(xué)點(diǎn)
1.使學(xué)生初步認(rèn)識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義。
2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
1.用一一對應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道“同樣多”、“多些”、“少些”，培養(yǎng)動(dòng)手能力。
2.進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。
3.用完整話說一說有關(guān)“同樣多”、“多些”、“少些”的道理，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。
4.學(xué)會正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。
（三）德育滲透點(diǎn)
1.滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
2.強(qiáng)調(diào)寫字的基本要求，培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.通過連線初步認(rèn)識一一對應(yīng)。
2.知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義。
3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫字基本要求。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一一對應(yīng)，比較多些、少些。
2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
教具準(zhǔn)備
1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔；2只小雞，1只小鴨圖；2個(gè)蘋果，3個(gè)桃的圖。
2.磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□；小棒若干根。
3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。
4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請學(xué)生按圖形種類分類。
要求：把同一類移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來，再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)？
2.請同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類，而后用手各畫一個(gè)圈。
二、探究新知
1.認(rèn)識“同樣多”。
（1）認(rèn)識一一對應(yīng)，教學(xué)“同樣多”。
①教師在磁力板上無規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請同學(xué)分類。
②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來，成5頁左上圖形狀。
③引導(dǎo)觀察，左邊有幾個(gè)蘿卜？右邊有幾只白兔？
一個(gè)蘿卜對著一只白兔……（邊說邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線）蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們就說：蘿卜和白兔同樣多。
④認(rèn)識在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多？
引導(dǎo)學(xué)生說：一個(gè)蘿卜對著一只白兔，蘿卜沒有多余的，白兔也沒有多余的，我們說：蘿卜和白兔同樣多。
指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜， 4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說，邊動(dòng)手連線。說明蘿卜、白兔同樣多。（板書：蘿卜和白兔同樣多）
⑤相互之間指著課本上的圖說一說。
（2）動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，理解“同樣多”。
①擺□，要和○同樣多。（5頁右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺）
請按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。
請擺學(xué)具的同學(xué)說一說，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。
②擺△，要和○同樣多。
請同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對著一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說。（一個(gè)△對著一個(gè)○……，擺4個(gè)△和○同樣多）
請一名同學(xué)說一說，是怎樣擺的。
（3）請同學(xué)們指著教室的人或物說一說，誰和誰同樣多。
2.利用一一對應(yīng)，認(rèn)識“多些”、“少些”。
（1）觀察比較，認(rèn)識“多些”。
①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。
指圖問：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些？
②學(xué)生回答：“用連線方法，一只小雞對照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。”
③指圖提問：小雞和小鴨都對上了嗎？有多余的小雞嗎？再看，小鴨和小雞都對上了嗎？有多余的小雞嗎？
④師生共同小結(jié)：一只小雞對著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒有多余的，我們說：小雞比小鴨多。（板書：小雞比小鴨多）
⑤練習(xí)：課本5頁左下圖，學(xué)生擺完后，再說一說怎樣擺，△就比○多1個(gè)。（先一個(gè)△對著一個(gè)○，都對上以后再多擺一個(gè)△。）
（2）觀察比較，認(rèn)識“少些”。
①用磁力板或電腦顯示：2個(gè)蘋果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。
提問：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰多、誰少？
②同學(xué)們互相議論后，指名回答并連線。
③小結(jié)：一個(gè)蘋果對著一個(gè)桃；蘋果沒有多余的，我們說蘋果比桃少。（板書：蘋果比桃少）
④練習(xí)：課本5頁右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后，指著圖說一說怎樣擺。
3.反饋練習(xí)。
（1）擺學(xué)具，比多少。（按從左到右的順序擺）
①第一行擺3個(gè)○，第二行對著上面的○擺△，△和○同樣多。
②第一行擺4個(gè)○，第二行對著上面的○擺△，△比○多2個(gè)。
③第一行擺5個(gè)○，第二行對著上面的○擺△，△比○少1個(gè)。
（2）練習(xí)一、2.（打開書6頁，看第2題）
①讀題目要求。
②數(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。
（3）練習(xí)一、3.
①指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么？仔細(xì)看每行的后面還畫了什么？（一條線）
②讀題目要求。說明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫“√”。
③那行圓多？你是怎么知道的？（數(shù)出來，連線……）
發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的，○的個(gè)數(shù)多；擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。
4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。
（1）講述握筆方法和寫字基本要求。
①身體要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)（6寸尺），本子對著上衣中間扣線。
②用右手握筆，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約2—3厘米。
（2）指導(dǎo)寫字。
①教師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說明：畫橫線要由左向右，橫要平；畫豎要由上到下，豎要直；彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要?jiǎng)颉?/p>
②請同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。
