教學(xué)目的：
1、通過教學(xué)，使學(xué)生掌握8加幾的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的判斷能力和推理能力以及良好的語言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣以及與人合作的意識(shí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
學(xué)生：小棒
教師：主題圖，練習(xí)題，口算卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鋪墊。
1、口算（開火車的形式）
5+9= 7+2= 10+4= 8+10= 12+6=
6+3= 9+6= 7+10= 9+4= 13+5=
9+6= 15-3= 14+3= 17-5= 19-7=
2、練習(xí)（幾可分成幾和幾）
出示 8 7
2（） 3（）
（1）老師指名板書，集體糾正。
（2）小老師用“我要考考**”繼續(xù)提問。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、導(dǎo)入語：今天時(shí)光老人想帶小朋友們乘坐時(shí)光飛船去觀賞一年四季的美景，同學(xué)們想不想去？我們要去的第一站是——春天。
2、春天播種希望。
⑴出示主題圖：要求學(xué)生注意觀察老師演示過程（先出示8棵樹，再出示6棵樹），發(fā)揮想像力，編一個(gè)有關(guān)春天的數(shù)學(xué)故事。
⑵其他同學(xué)根據(jù)故事內(nèi)容列出式子：8+6或6+8，教師板書兩個(gè)式子。并提問：你想怎樣計(jì)算？
⑶學(xué)習(xí)8+6和6+8的計(jì)算方法（即進(jìn)位加）。以小組為單位比賽：誰的算法多！
⑷小組派代表說算法：
㈠數(shù)小棒
㈡把6分成2和4：即8+6=14
2 4
㈢把8分成4和4：即8+6=14
4 4
⑸小結(jié)：計(jì)算的方法多種多樣，只要能又快又準(zhǔn)確地得出結(jié)果，無論哪一種辦法都可以。
三、鞏固練習(xí)。
1、夏天百花爭艷。
⑴師導(dǎo)入：春天里我們栽下許多花和樹，夏天來了，院子里可謂鳥語花香，蝴蝶在花間跳舞，小鳥在枝頭唱歌。（出示教學(xué)掛圖蝴蝶圖和小鳥圖）
⑵要求學(xué)生認(rèn)真觀察，把觀察到的告訴同桌，并列出算式（8+7和4+8），再跟同桌說說計(jì)算的方法。
⑶指名說自己選擇的計(jì)算方法。（盡量讓學(xué)生暢所欲言）
2、金秋收獲希望（摘蘋果游戲）。
⑴ 出示蘋果樹的圖案（蘋果上寫數(shù)），要求學(xué)生對照黑板上的算式，將相對應(yīng)的蘋果摘下，并貼在該算式上。
⑵小組比賽，看誰摘得多，摘得準(zhǔn)。
⑶集體糾正，請摘得又多又準(zhǔn)的小朋友說說，你是怎么做到的（說算法）。
8+3= 8+8=
7+8= 11+2=
9+9= 15-5=
8+4= 7+7=
9+8= 13+6=
3、冬天儲(chǔ)糧。
⑴出示教科書第75頁第4題的螞蟻圖。導(dǎo)入：冬天快到了，勤勞的小螞蟻們忙起來了，原來他們正為過冬準(zhǔn)備食物呢，可是忙亂中卻忘了自己的家住在幾號(hào)，小朋友能不能幫它們找到自己的家呢？
⑵動(dòng)手在自己的書上連一連。
⑶請熱心腸的小朋友在黑板上為小螞蟻找找家。
⑷集體訂正。表揚(yáng)連得快，樂于助人的孩子。
⑸思想教育：只有經(jīng)過辛勤的勞動(dòng)才能嘗到豐收的喜悅，才能過上幸福的生活。
四、總結(jié)延伸。
今天我們一起學(xué)習(xí)了進(jìn)位加，小朋友的想出了許許多多方法，只要能算得又快又對，你想怎么算就怎么算。課后，小朋友去編一個(gè)進(jìn)位加的數(shù)學(xué)故事講給同學(xué)聽聽。
