教學目的

　　1.使學生認識人民幣的單位：元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分。

　　2.培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3.向學生進行愛護人民幣，不亂花錢的教育。

　　教學重難點

　　認識元、角、分。初步會用人民幣買東西，會進行簡單的單位換算。

　　教具

　　電腦課件，錄像，各種人民幣，商品若干。

　　學具

　　每組準備各種人民幣若干，裝在一個盒子里。

　　教學過程

　　一、談話導入

　　昨天，老師帶大家去商店買了好多東西，同學們可高興了。還記得我們是用什么買的嗎？

　　誰知道我們國家的錢叫什么？

　　這節課我們就一塊來認識人民幣。

　　二、人民幣認識

　　1.認識人民幣

　　我們的桌上有一個盒子，里面有好多的人民幣，看看你認識哪些呀？

　　你是怎么看出來的？指名回答。還能從哪看出來？

　　教師總結：我們可以通過人民幣上的數字、漢字和漢語拼音來認識它。

　　2.分一分

　　你會把盒子里的人民幣按照一定的標準分一分嗎？

　　小組先討論分的標準，在動手操作。教師巡視。

　　指名到前面指著說結果。投影反饋。

　　還有別的分發嗎？指名在座位上說。

　　3.人民幣的單位

　　剛才我們一塊認識了好多人民幣，誰說說人民幣都用什么做單位？板書：元、角、分。

　　你在生活中，你還見過這些不一樣的人民幣嗎？教師手里展開一把人民幣。有100元、50元、20元、10元、5元的，學生邊說邊來前邊指。

　　三、元、角、分之間的關系

　　這些人民幣單位之間有什么關系呢？

　　1.分與角

　　出示10個1分硬幣，數一數有多少？（電腦逐一演示：10個1分是1角）

　　思想教育：一分錢雖然很少，如果我們把零錢都積攢起來，就會越來越多了。

　　2.角與元

　　板書：1元＝（）角

　　誰會用手里1角1角的錢和老師換1元錢？學生每種換法，教師都要給予表揚。（找兩個不同的換法。）

　　無論那種換法，都要湊夠幾角？（10角）。

　　總結出1元＝10角

　　3.發散

　　如果用以角為單位的錢換1元，還有哪些換法呢？小組合作，看看能想出幾種方法？（分別投影演示，并說明道理）

　　4.元與分

　　咱們一起研究了元與角之間的關系，研究了角與分之間的關系，你還想知道誰和誰之間的關系？（元與分）

　　猜猜元與分之間有什么關系？

　　如果學生回答有困難，可用課件演示此推導過程

　　四、小結

　　今天的數學課，你有什么收獲？

　　五、鞏固練習

　　1.看電腦回答是多少錢：各種人民幣的組合。

　　2.用盒子里的錢，買貨架上的東西（搶答）。

　　3.看錄像回答問題。①看價簽說出是多少錢？

　�、�5元6角怎樣付錢？

　　4.找錄像中的錯誤。①亂花錢②在錢幣上亂畫

　　總結比賽成績。表揚個人

　　六、看書，互相說說這節課講了什么知識？

　　你還有什么想知道的？或者你有什么知識想介紹給大家？