教學(xué)目標(biāo)

　　1．使學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是8的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、寫數(shù)字8，知道8以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較8以內(nèi)數(shù)的大小，掌握8的組成，認(rèn)識(shí)8的序數(shù)含義．

　　2．初步培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和觀察、操作能力．

　　3．結(jié)合主題圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，通過(guò)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握8的組成，正確書寫8．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　8的寫法．

　　教學(xué)過(guò)程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：請(qǐng)同學(xué)們按順序擺出學(xué)過(guò)的數(shù)字．（學(xué)生在桌子上擺數(shù)字卡片）

　　正著讀一讀，再倒著讀一讀．

　　問(wèn)：比7小的數(shù)有哪些？和5相鄰的數(shù)是幾和幾？7的前面是幾？7的后面哪？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“8”

　　板書課題：8的認(rèn)識(shí)

　　探索新知

　　1．出示：8

　　師：你們看，8像什么？（小葫蘆）今天我們就像認(rèn)識(shí)7一樣認(rèn)識(shí)8，你想學(xué)習(xí)8的哪些知識(shí)？

　　學(xué)生自由發(fā)言．（數(shù)數(shù)、8以內(nèi)數(shù)的順序，比較8和其它數(shù)的大小、 8的組成等）

　　下面我們就分別來(lái)學(xué)習(xí)這些知識(shí)．

　　2．認(rèn)識(shí)8的含義

　　出示教材40頁(yè)8的主題圖．

　　問(wèn)：這幅圖畫的是什么？（教育學(xué)生多參加體育鍛煉，同時(shí)要注意安全）

　　誰(shuí)愿意來(lái)教同學(xué)們數(shù)數(shù)？

　　請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)帶大家數(shù)圖上物體的個(gè)數(shù)．（8個(gè)救生圈、8個(gè)人、8頂泳帽）

　　你還能用別的方法表示8嗎？

　　學(xué)生可以用8說(shuō)一句話，也可以演示擺學(xué)具（如：擺8根小棒、8張卡片等）．

　　3．?dāng)?shù)序及比較大小

　　師：誰(shuí)為大家介紹一下，8以內(nèi)數(shù)的順序是怎樣的？

　　請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)介紹，說(shuō)一說(shuō)8為什么排在7的后面．

　　出示直尺圖2，讓學(xué)生按順序讀出尺子上的刻度．

　　學(xué)生再拿出直尺和同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)0到8各數(shù)的位置．

　　出示點(diǎn)子圖3．

　　問(wèn)：7和8比，誰(shuí)大？你是怎么比的？

　　板書：7＜8      8＞7

　　4．區(qū)分基數(shù)與序數(shù)

　　演示動(dòng)畫“基數(shù)、序數(shù)”．

　　師：小動(dòng)物們要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)了，你們看都誰(shuí)來(lái)了？一共來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)：1、2、3、……8．下面我們以組為單位做搶答游戲，小動(dòng)物提問(wèn)題，你們搶答．（如，小青蛙：呱呱呱，我是誰(shuí)？從右數(shù)我排第幾？）

　　5．8的組成

　　讓學(xué)生自己擺學(xué)具，總結(jié)出8的組成情況，然后集體交流．

　　問(wèn)：誰(shuí)愿意到前面來(lái)演示一下，8是由哪兩部分組成的？

　　找學(xué)生到投影前演示．

　　共同總結(jié)出：

　　練習(xí)：兩人一組，拍手說(shuō)8的組成．

　　6．學(xué)習(xí)寫8

　　師：我們認(rèn)識(shí)了8的含義，那么怎樣才能寫好8呢？下面請(qǐng)看大屏幕．

　　（演示動(dòng)畫“8的寫法”）

　　學(xué)生練習(xí)在書上寫8，老師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)．

　　鞏固練習(xí)

　　1．按順序填空

　　2．出示

　　☆☆▲□▲☆☆▲☆▲▲☆☆☆

　　一共有（）顆☆．

　　在左起第（）個(gè)．

　　在右起第7個(gè)圖形下面畫√．

　　任意圈出3顆☆．

　　板書設(shè)計(jì)