教學目標

　　1．讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．

　　2．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．

　　3．讓學生能夠說出生活中加法計算的問題．

　　教學重點

　　初步理解加法的含義．

　　教學難點

　　使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．

　　教學過程

　　一、活動一：啞劇

　　（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？

　　（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．

　　（三）教師提問：

　　1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？

　　   （左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）

　　2．誰會列式計算？（板書：2+3=5   3+2=5）

　　3．誰再帶大家讀一遍算式？

　　4．2、3、5分別表示什么？

　　5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）

　　（四）小結：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學習加法．

　　（板書：加法的初步認識）

　　二、活動二：擺一擺

　　（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．

　　教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？

　　學生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4  ）

　　教師提問：還可以怎樣列式？

　　學生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4  ）

　　教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．

　　（二）學生動手擺

　　教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？

　　（三）出示圖片：擺桃子

　　三、活動三：理解圖意

　　（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學問題？

　　1．出示圖片：汽車圖

　　2．你能根據你看到的來編一道題？你會列式嗎？

　　（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．

　　1．出示圖片：小鳥圖

　　2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？

　　四、活動四：自編啞劇

　　教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？

　　1．出示圖片：計算

　　請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個算式編一個啞劇．自己想好了再和同桌說說好嗎？

　　2．誰愿意說說你編的啞劇？其他同學認真聽發言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．

　　五、活動五：尋找生活中的加法問題

　　教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！

　　1．出示圖片：生活圖片

　　請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？

　　2．集體討論．比一比哪組找到的多．

　　六、小結

　　這節課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發現了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法．

教案點評：

　　本課用學生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情。并且注意到學生思維的發展特點，設計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的層次感，更有利于學生的理解和掌握。