教學目標：

　　1、使學生了解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和分析方法，能正確解答此類應用題．

　　2、通過操作、觀察和討論，初步培養(yǎng)學生的分析推理能力和語言表達能力．

　　3、體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣．

　　教學重點：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法．

　　教學難點：

　　理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾用減法計算的道理．

　　教學過程：

　　一、游戲?qū)��?/p>

　　1．同學們，你想當冠軍嗎？下面我們就做個夾豆比賽的游戲好不好？同桌的兩個人一組，看誰能夠獲勝．

　　2．老師記時，學生比賽．（看誰在1分鐘內(nèi)夾的豆多）

　　3．比賽結(jié)束后，各組匯報比賽結(jié)果，老師在表中記錄．

　　4．教師出示成績表，問：請同學們觀察這幾組數(shù)據(jù)，哪組數(shù)據(jù)不分勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)同樣多，所以不分勝負．）

　　哪組數(shù)據(jù)可以分出勝負？為什么？（他們夾的個數(shù)不同，數(shù)量多的獲勝）

　　5．要知道比賽的結(jié)果，就要把每組的兩個數(shù)據(jù)進行比較．生活中，像這樣的問題我們經(jīng)常會遇到，今天這節(jié)課我們就一起來研究比較兩個數(shù)大小的問題．

　　二、探究新知

　　1、教學例2【演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”第1步】

　　學生看圖擺學具：

　　問：△的個數(shù)和○的個數(shù)相比，誰多？（△多）

　　△中的哪一部分和○同樣多？請你用小棒把△分成兩部分．（學生擺小棒）

　　繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”

　　△中和○同樣多的部分有幾個？（6個）

　　繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”

　　哪部分是△比○多的？（同桌互相指一指，然后找學生到前面來指）

　　繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”

　　學生在自己擺的學具上加手勢邊說邊比△和○的個數(shù)．

　　（△和○比，△多，我們可以把△看成是兩部分組成的，一部分是和○同樣多的，另一部分是比○多的）

　　問：△比○多幾個？（4個）請你把結(jié)果填在書上．

　　2、做一做【繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題” 】

　　問：圖上畫的是什么？哪種碗的數(shù)量多？我們可以把藍碗看成是哪幾部分組成的？

　　學生自己看圖說一說，然后指名回答．

　　老師隨學生的回答，繼續(xù)演示課件“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題”．

　　（藍碗是由兩部分組成的，一部分是和花碗同樣多的，另一部分是比花碗多的）

　　問：藍碗比花碗多幾個？（3個）請你把結(jié)果填在書上．

　　師：剛才我們是看著圖比較出一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的，那么怎樣用計算的方法算出這個結(jié)果呢？下面我們就一起來探討這個問題．

　　3、教學例3

　　（1）了解題意

　　板書：學校里養(yǎng)了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多幾只？

　　學生自己讀題，然后指定一名同學讀．

　　請一位同學說題中的已知條件和問題，老師隨著貼出12只白兔圖（畫在兩張白紙條上，一張上畫7只，另一張上畫5只．）和7只黑兔圖．兩幅圖的背面（白色）朝外．

　　上面的一張表示12只白兔（在白紙條的左面寫上“白兔：”，白紙條的上面畫上括號并注明“12只”）

　　下面的一張表示7只黑兔（紙條左面寫上“黑兔：”紙條下面畫上括號并注明“7只”）

　　在表示白兔比黑兔多的部分的紙條下面畫上括號并注明“多？只”

　　（2）分析數(shù)量關(guān)系并解答

　　問：怎樣求出白兔比黑兔多幾只？

　　※學生小組討論．

　　※集體交流：怎樣解答并說明為什么這樣做．

　　問：白兔和黑兔比，誰的只數(shù)多？（白兔只數(shù)多）

　　白兔的只數(shù)可以看成是哪幾部分？（一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的）

　　黑兔是幾只？（“7只”，老師把黑兔的紙條翻過來．）

　　白兔的哪部分是和黑兔同樣多？（學生來指，老師把7只白兔圖翻過來并在7只白兔圖的下面寫上“和黑兔同樣多”）

　　哪部分是白兔比黑兔多的？（學生來指）

　　要求白兔比黑兔多幾只，怎么想？（從12只白兔里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，應該用減法計算．）

　　怎樣列式？

　　板書：12-7=5（只）

　　這個算式表示什么意思？（學生看圖加手勢說明）

　　指定一個學生答題，老師板書．

　　答：白兔比黑兔多5只．

　　老師把表示5只白兔的紙條翻過來，以次驗證計算結(jié)果正確．

　　問：剛才這道題我們是怎樣分析的呢？

　　學生隨老師復述分析過程．

　　（從題中可以看出，白兔和黑兔比，白兔的只數(shù)多，它是由兩部分組成的，一部分是和黑兔同樣多的，另一部分是比黑兔多的，從白兔的只數(shù)里面去掉和黑兔同樣多的部分，就是白兔比黑兔多的部分，用減法計算．）

　　（3）質(zhì)疑

　　問：你還有什么問題嗎？

　　三、鞏固練習

　　1、投影出示圖片“做一做”．

　　學生自己讀題（兩遍），指定一名學生說已知條件和問題，然后同桌互相分析題中數(shù)量關(guān)系，最后獨立列式解答．

　　訂正：指定一名學生說答案，集體復述分析過程．

　　2、第64頁練習十五的第1～3題．學生獨立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時指導．

　　（1）公園里有18盆紅花，10盆黃花．紅花比黃花多幾盆？

　　（2）王村小學一年級有26個男同學和20個女同學．男同學比女同學多幾個？

　　（3）一年級展覽作業(yè)．第一行擺9本，第二行擺12本．第二行比第一行多擺多少本？

　　3、計算各組夾豆的個數(shù)相差多少．

　　出示課前各組夾豆情況統(tǒng)計表

　　學生分別計算本組的兩個同學夾豆的數(shù)量相差多少，然后分別進行匯報．（夾豆多的同學比夾豆少的同學多夾了幾個？）

　　四、課堂小結(jié)

　　今天我們一起研究了什么問題？板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題

　　解答這樣的問題，應該怎樣進行分析？

　　在老師的提問下，學生回憶分析思路．