教學(xué)目標(biāo)

　　1．在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法．

　　2．在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．

　　3．在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握“6”和“7”的加減法．

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲

　�。ㄒ唬┎聰�(shù)“2”或“4”

　　1．教師談話：我們一起玩一個(gè)猜數(shù)游戲好不好？（教師出示一個(gè)磁珠，讓學(xué)生看看它的大�。┎乱徊吕蠋煹膬芍皇掷镆还沧チ藥讉�(gè)這樣的磁珠？

　　2．學(xué)生猜數(shù)，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由．

　　3．教師提問(wèn)：

　�。�1）老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪？想不想知道？

　�。�2）看看老師的左手有幾個(gè)？（教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上）

　�。�3）右手哪？（教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上）

　　（4）有誰(shuí)猜對(duì)了？你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀？

　�。ㄗ笫钟�4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來(lái)一共有6個(gè)．）

　�。�5）你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？

　　2＋4＝6    4＋2＝6

　　4．教師談話：還想不想再玩一次？我們還用這6個(gè)磁珠，（教師把這六個(gè)磁珠摘下，重新握在手里）老師的兩只手里都有磁珠，如果告訴你一只手里有幾個(gè)，你能猜出另一只手里有幾個(gè)嗎？（教師按照學(xué)生的意愿出示一只手中的磁珠的數(shù)量2或4）誰(shuí)能猜出我的另一只手中有幾個(gè)？

　　5．教師提問(wèn)：

　�。�1）你猜對(duì)了嗎？你怎么那么肯定你猜對(duì)了？

　　一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè)．

　　（2）能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎？

　　2＋4＝6    4＋2＝6    6－2＝4    6－4＝2

　　6．小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧！

　�。ǘ�）猜數(shù)“3”

　　1．我們還用這6個(gè)小磁珠，換個(gè)玩法好不好？（教師用手捂住3個(gè)）猜猜老師用手捂住了幾個(gè)？

　　2．你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎？3＋3＝6    6－3＝3

　�。ㄈ�）猜數(shù)“1”和“5”

　　1．還是這6個(gè)磁珠，誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶大家玩一玩，（教師悄悄地引導(dǎo)請(qǐng)上來(lái)的學(xué)生捂住1個(gè)）猜一猜他捂上了幾個(gè)？

　　1＋5＝6    5＋1＝6    6－1＝5    6－5＝1

　　2．你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲？那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數(shù)大賽好不好？

　　二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”

　�。ㄒ唬┙處熣勗挘和瑢W(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快！

　�。ǘ�）教師說(shuō)明游戲規(guī)則

　　一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說(shuō)出算式．如果猜和算式都說(shuō)對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分．比賽結(jié)束時(shí)，誰(shuí)得的小珠子多，誰(shuí)就獲得了勝利．

　　（三）小組活動(dòng)．

　�。ㄋ模┠銈儌z是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣？

　　0＋7＝7   7＋0＝7   7－0＝7   7－7＝0

　　1＋6＝7   6＋1＝7   7－1＝6   7－6＝1

　　2＋5＝7   5＋2＝7   7－2＝5   7－5＝2

　　3＋4＝7   4＋3＝7   7－3＝4   7－4＝3

　　（五）小結(jié)

　　我們一起玩了猜數(shù)游戲，玩得高興不高興？我們今天又結(jié)識(shí)了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事，信不信？

　　三、活動(dòng)三：口算搶答

　　3＋4＝   7－4＝   7－3＝   7－5＝   1＋6＝   2＋5＝

　　6－3＝   7－1＝   7－7＝   4＋2＝   3＋3＝   1＋5＝

　　四、活動(dòng)四：找朋友

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：連一連

　　（二）教師提問(wèn)：看一看，誰(shuí)看明白了？（把加起來(lái)和是7的數(shù)連起來(lái)．）

　　說(shuō)明：學(xué)生在連一連的時(shí)候，可能是把兩個(gè)數(shù)相連，有可能是把三個(gè)數(shù)相連，只要加起來(lái)和是7就是正確．

　　五、活動(dòng)五：小老鼠背土豆

　�。ㄒ唬┏鍪緢D片：老鼠背土豆

　　有一天夜里，一只小老鼠實(shí)在太餓了，他就到土豆地里偷土豆，你們看他來(lái)了．可能會(huì)有什么情況發(fā)生哪？

　　（二）學(xué)生自編故事

　　你們能把自己編的故事講給大家聽(tīng)嗎？

　�。ㄈ�）能根據(jù)他們編的數(shù)學(xué)故事列出數(shù)學(xué)算式嗎？

　　0＋7＝7  7＋0＝7  7－0＝7  7－7＝0

　　1＋6＝7  6＋1＝7  7－1＝6  7－6＝1

　　2＋5＝7  5＋2＝7  7－2＝5  7－5＝2

　　3＋4＝7  4＋3＝7  7－3＝4  7－4＝3

　　（四）小結(jié)：看到你們這么聰明、能干，小老鼠自己卻不勞動(dòng)，偷東西吃，心里非常難過(guò)，他表示以后一定改邪歸正，自食其力．

　　教案點(diǎn)評(píng)

　　本節(jié)課最大的特點(diǎn)就是數(shù)學(xué)游戲貫徹于課堂教學(xué)活動(dòng)中，它好比強(qiáng)大的磁場(chǎng)，最大限度的激發(fā)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引著孩子們主動(dòng)地參與。

　　“小老鼠背土豆”這一活動(dòng)，極具開(kāi)放性。教師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，編數(shù)學(xué)故事，針對(duì)數(shù)學(xué)故事中的不同情節(jié)，列出相應(yīng)的數(shù)學(xué)算式，并說(shuō)明含義。這樣一道題變成了一組題，克服了僵化的只看表面現(xiàn)象的思維弱點(diǎn)，使不同的學(xué)生的思維受到了熏陶和感染，從質(zhì)上有了一次飛躍，養(yǎng)成了全面的、合理的、發(fā)展的眼光看問(wèn)題，逐漸形成了良好的思維品質(zhì)。

　　探究活動(dòng)

　　奪金牌

　　游戲目的

　　提高學(xué)生的計(jì)算能力、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)及集體觀念．

　　游戲規(guī)則

　　1．由教師或?qū)W生將比賽題目寫(xiě)在一塊黑板上，并在最上面放上精制的金牌．

　　2．比賽分兩組同時(shí)進(jìn)行，每組10人參賽，一組做上邊10題，另一組做下邊10題，一

　　人做一題．

　　3．兩組都從塔底開(kāi)始做，一直到塔頂．

　　4．學(xué)生做題時(shí)能口算的可直接寫(xiě)得數(shù)．后面的同學(xué)如發(fā)現(xiàn)前一位同學(xué)計(jì)算錯(cuò)誤，允許先訂正，再算自己該做的題．

　　5．算得快且正確率高者得金牌．

　　注意事項(xiàng)

　　1．此游戲宜安排在新知系統(tǒng)認(rèn)識(shí)之后，比賽可以根據(jù)教學(xué)需要編制，還可以讓參賽的學(xué)生互相出題．

　　2．為公平合理，一輪比賽后，可交換比賽題目再賽一次，以兩次的總分決勝負(fù)．