[教學(xué)目標(biāo)]

　　1．使學(xué)生正確的數(shù)出數(shù)量是10的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)數(shù)10。

　　2．使學(xué)生知道10以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

　　3．使學(xué)生掌握10的組成。

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師出示電腦給學(xué)生講故事：有一天，0～9這些數(shù)字娃娃出去郊游。“9”最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)，就驕傲起來(lái)，看不起別的數(shù)字娃娃。它看見(jiàn)“0”最小，站在隊(duì)伍的最前面，于是它走過(guò)去，神氣地對(duì)“0”說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)臉的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，和我比起來(lái)，真是太小啦！”“0”聽(tīng)了，非常難過(guò)。這時(shí)，數(shù)字娃娃1站了出來(lái)，很有禮貌地對(duì)“9”說(shuō)：“不對(duì)，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽(tīng)了非常吃驚。

　　導(dǎo)入：數(shù)字娃娃１說(shuō)的話是不是對(duì)呢？我們來(lái)看看，（電腦顯示“10”）數(shù)字1和0站在一塊，這個(gè)數(shù)怎么讀呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)10。（課題：10的認(rèn)識(shí)）

　　二、進(jìn)行新課

　　（一）認(rèn)識(shí)10

　　１．出示教科書(shū)上的主題圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：

　　我們來(lái)看看這幅圖上都畫(huà)了些什么？

　　還有什么呢？

　　2．在生活中，我們?cè)谀睦镞�看見(jiàn)過(guò)10？

　　這些10都是一樣的嗎？

　　請(qǐng)小朋友把兩個(gè)手拿出來(lái)，數(shù)數(shù)看看，一共有多少個(gè)手指頭啊？（還有10個(gè)腳指頭）

　　3．10與所學(xué)的數(shù)進(jìn)行大小比較。

　　（１）請(qǐng)小朋友把直尺拿出來(lái)，誰(shuí)能最快找到10在直尺上的位置？

　　出示直尺圖（在數(shù)的順序中，也是這樣，10在9的后面）

　　（２）那么到底9和10，誰(shuí)大誰(shuí)小呢？

　　出示圖，9○10

　　出示手勢(shì)（大口對(duì)大數(shù)，尖尖對(duì)小數(shù)）

　　剛才，數(shù)字娃娃１說(shuō)的話對(duì)嗎？

　　除了9以外，還有哪些數(shù)比10小呢？

　　（二）10的組成和分解。

　　1．?dāng)[紅花卡片

　　請(qǐng)每位同學(xué)拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。

　　看誰(shuí)能擺得更多。請(qǐng)擺得最多的同學(xué)上講臺(tái)擺。

　　“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個(gè)，所以，我們?cè)跀[紅花的時(shí)候，可以按照順序來(lái)擺。”

　　1010101010

　　1928374655

　　2．鞏固組成：

　　（1）小老師領(lǐng)讀；

　　（2）去掉部分?jǐn)?shù)，（開(kāi)火車）

　　四、課中休息

　　五、寫(xiě)數(shù)字10

　　我們已經(jīng)學(xué)過(guò)1和0的寫(xiě)法，那么10怎么寫(xiě)呢？請(qǐng)看老師示范：（電腦邊演示邊講）

　　10占兩個(gè)字格，順序是先寫(xiě)1，再寫(xiě)0。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們把右手拿出來(lái)，跟著屏幕一起寫(xiě)。

　　（2）打開(kāi)書(shū)P55，在書(shū)上描寫(xiě)10。

　　六、鞏固發(fā)展

　　今天，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，下面，老師就帶大家去游樂(lè)園玩，好嗎？

　　去之前，我們要排好隊(duì)，10個(gè)人一隊(duì)，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會(huì)了嗎？請(qǐng)10個(gè)同學(xué)上來(lái)示范一下。

　　如果這樣排的話，隊(duì)伍太長(zhǎng)了，那么請(qǐng)能組成10的兩個(gè)好朋友站在一起，手牽手，看誰(shuí)最快。

　　好，現(xiàn)在可以出發(fā)了。

　　我們先來(lái)到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評(píng)比，我們要不要參加啊？

　　好，下面我們來(lái)看看有些什么題目呢？