[教學目標]

　　1．使學生正確的數出數量是10的物體的個數，會讀，會寫數10。

　　2．使學生知道10以內數的數序，會比較10以內數的大小。

　　3．使學生掌握10的組成。

　　一、故事導入

　　教師出示電腦給學生講故事：有一天，0～9這些數字娃娃出去郊游。“9”最大，當上了隊長，就驕傲起來，看不起別的數字娃娃。它看見“0”最小，站在隊伍的最前面，于是它走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒臉的，表示一個物體也沒有，和我比起來，真是太小啦！”“0”聽了，非常難過。這時，數字娃娃1站了出來，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和“0”站在一塊兒，比你還要大呢！”“9”聽了非常吃驚。

　　導入：數字娃娃１說的話是不是對呢？我們來看看，（電腦顯示“10”）數字1和0站在一塊，這個數怎么讀呢？今天我們就來學習10。（課題：10的認識）

　　二、進行新課

　　（一）認識10

　　１．出示教科書上的主題圖，指導學生看圖：

　　我們來看看這幅圖上都畫了些什么？

　　還有什么呢？

　　2．在生活中，我們在哪里還看見過10？

　　這些10都是一樣的嗎？

　　請小朋友把兩個手拿出來，數數看看，一共有多少個手指頭啊？（還有10個腳指頭）

　　3．10與所學的數進行大小比較。

　　（１）請小朋友把直尺拿出來，誰能最快找到10在直尺上的位置？

　　出示直尺圖（在數的順序中，也是這樣，10在9的后面）

　　（２）那么到底9和10，誰大誰小呢？

　　出示圖，9○10

　　出示手勢（大口對大數，尖尖對小數）

　　剛才，數字娃娃１說的話對嗎？

　　除了9以外，還有哪些數比10小呢？

　　（二）10的組成和分解。

　　1．擺紅花卡片

　　請每位同學拿出10張紅花的卡片，把卡片分成兩組。

　　看誰能擺得更多。請擺得最多的同學上講臺擺。

　　“如果這樣亂擺的話，很容易遺漏一個，所以，我們在擺紅花的時候，可以按照順序來擺。”

　　1010101010

　　1928374655

　　2．鞏固組成：

　　（1）小老師領讀；

　　（2）去掉部分數，（開火車）

　　四、課中休息

　　五、寫數字10

　　我們已經學過1和0的寫法，那么10怎么寫呢？請看老師示范：（電腦邊演示邊講）

　　10占兩個字格，順序是先寫1，再寫0。

　　（1）請同學們把右手拿出來，跟著屏幕一起寫。

　　（2）打開書P55，在書上描寫10。

　　六、鞏固發展

　　今天，同學們學得都很認真，下面，老師就帶大家去游樂園玩，好嗎？

　　去之前，我們要排好隊，10個人一隊，每人一張卡片，按照卡片上面的大小順序排好。你們會了嗎？請10個同學上來示范一下。

　　如果這樣排的話，隊伍太長了，那么請能組成10的兩個好朋友站在一起，手牽手，看誰最快。

　　好，現在可以出發了。

　　我們先來到了聰明屋。聰明屋里正在舉行“小博士”的評比，我們要不要參加啊？

　　好，下面我們來看看有些什么題目呢？