學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)具體活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。

　　2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括

　　的能力及想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、用激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并從中體會(huì)

　　自主探索、合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用自己的語(yǔ)言描述上下位置關(guān)系。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：課件、投影儀、教學(xué)書(shū)、練習(xí)冊(cè)、鉛筆盒、像皮、動(dòng)物圖

　　片、膠水

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　老師說(shuō)一個(gè)字，請(qǐng)小朋友說(shuō)一個(gè)意思相反的字。師：大（小）、多（少）……上（下），激勵(lì)：小朋友們可真聰明，說(shuō)得又對(duì)又快。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上下。

　　揭示課題：上下

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知

　　（1）小故事情境：冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小動(dòng)物們都躲進(jìn)屋里……它們就到大樹(shù)爺爺那尋求幫助。

　　（2）課件出示小鳥(niǎo)和小白兔

　　誰(shuí)愿意幫助小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它現(xiàn)在的位置？

　　學(xué)生1：小鳥(niǎo)在上面。

　　學(xué)生2：小鳥(niǎo)在小白兔的上面。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小白兔的位置？

　　學(xué)生1：小白兔在下面。

　　學(xué)生2：小白兔在小鳥(niǎo)的下面。

　　（3）大樹(shù)爺爺提建議：小朋友在說(shuō)上下時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。

　　1、體驗(yàn)上下的相對(duì)性。

　　（1）課件出示小松鼠，在小鳥(niǎo)和小白兔的中間。

　　①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠的位置？

　　學(xué)生1：小松鼠在小鳥(niǎo)的下面。

　　學(xué)生2：小松鼠在小白兔的上面。

　　②討論：為什么一定說(shuō)小松鼠在上面？一會(huì)又說(shuō)它在下面呢？

　　③全班交流。

　　④小結(jié)。

　　激勵(lì)：你回答的太棒了，解釋的這樣清楚，老師一聽(tīng)就明白了，太感謝你了。

　　（2）課件出示：小猴子在小松鼠和小白兔中間。

　　誰(shuí)能說(shuō)出小猴子的位置？

　　學(xué)生1：小猴子在小鳥(niǎo)的下面。

　　學(xué)生2：小猴子在小白兔的上面。

　　學(xué)生3：小猴子在小松鼠的下面。

　　……

　　激勵(lì)：你真是一位善于觀察、認(rèn)真細(xì)心的孩子。

　　（3）給小動(dòng)物分房子。

　　①四人小組活動(dòng)。

　　②反饋不同分法的小組。