教學目的：使學生知道連加的含義，能夠正確地進行10以內的連加計算。培養學生的動手操作能力和語言表達能力。

　　重點難點：理解連加的含義，正確進行計算。

　　教具準備：口算卡片、小雞圖、本課教學的自制課件。

　　學具準備：小棒。

　　教學時間：一課時。

　　課    型：嘗試課。

　　教學過程：一、復習：

　　1、口算練習。

　　2、聽算練習。（每人一題）

　　二、準備題：貼圖并出示題目。

　　原來有3只小雞，又來了2只小雞，一共有幾只小雞？

　　提問：A:圖里告訴了我們什么？求什么？

　　B:怎樣列式？等于幾？

　　C:為什么用加法計算？（要求一共有多少只小雞，就要把原有的小雞和又來的小雞合并起來，所以要用加法計算。）

　　三、導入：再貼一只小雞。

　　提問：1、誰能說出圖意？

　　2、還是求一共有幾只小雞，只是比原來又多了1只，應該用什么方法計算？誰能試著列出算式？

　　3+2+1=5（只）

　　3、誰會讀這個算式？全班齊讀。

　　4、這個算式與我們以前學習的加法算式不同，它有幾個加數？幾個加號？像這樣的算式就叫連加算式。

　　5、出示課題，板書課題“連加”。

　　6、誰能照例說出幾個連加算式？（舉不同的例子，包括多個數的連加。）

　　四、新授：

　　剛才教師沒講，但是你們都知道3+2+1=5，誰能說說你是怎么想的呢？（先將3只小雞與先跑來的2只小雞合起來，是5只小雞，再用5只小雞加上又跑來的1只小雞，一共是6只小雞。）

　　3+2+1=6    你們同意嗎？

　　5

　　五、二次嘗試：

　　請同學們擺小棒列算式。先擺3根小棒，再擺4根小棒，然后再擺2根小棒，一共有幾根小棒？

　　指名列式，并說出計算過程。

　　六、鞏固練習：

　　1、口算練習：

　　2、先說圖意再列算式：