教學目標：

　　1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。

　　2、掌握比較兩個數大小的一般方法，能根據數位的意義解決一些簡單的問題。

　　3、培養學生探究的樂趣，發展學生的思維。

　　教學重點：掌握比較兩個數大小的一般方法。

　　教學準備：教師：教學掛圖；學生：學具中的百果圖、各種100以內的數位表。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、 數數：從77數到100；從63數到56。

　　2、 寫數：三十六      四十八         五十二          七十五

　　二、自主探索：

　　1、 數的順序。

　　（1） 觀察100以內百數圖（課本上），想一想這些數的排列有那些特點？

　�。�2） 學生獨立填滿表中空格，重溫100以內各數的順序。然后兩人一組，進行找數活動�？赡７滦【�靈聰聰和明明的提問，采用互問互答的方式找數。

　�。�3） 按第1題的要求給指定的數涂色。在涂色活動中加深對數位意義的理解，提高學習數學的興趣。

　�。�4） 進一步探索百數圖的排列規律。讓學生4人一組，利用手中的其它百數圖進行。找出規律后派代表在全班交流。

　　2、 比較大小。

　　（1） 出示39頁主題圖：左邊母雞一個月下28個蛋，右邊母雞一個月下26個蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？

　　讓學生交流不同的比法。

　�。�2） 比較學生的各種比法，引導思考：“如果沒有雞蛋圖，怎樣來比較兩個兩位數的大�。磕懿荒苷业揭粋�比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計數器表示的兩個數的大小的問題。

　�。�3） 學生四人一組，用計數器擺出例8左圖中的兩個數38和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個數大？哪個數�。吭儆猛瑯拥姆椒ū容^右圖中32和30的大小。

　�。�4） 引導學生歸納比較兩個兩位數大小的一般方法：先看十位上的數，十位上的數大，這個兩位數就大；如果十位上的數相同，再看個位上的數，個位上的數大，則這個兩位數就大。

　　三、練習：

　　1、 39頁做一做。

　　先讓學生應用學到的方法比較兩個兩位數的大小，在圓圈里填上“>”、“<”、或“=”。訂正時說一說比較的方法。

　　2、 39頁的思考題。

　　討論一下，小兔手里的卡片應該怎樣放？為什么？指名說一說。

　　答案：38 <58< 60< 79< 98

　　四、小結：

　　這節課我們學習了什么？你學到了哪些知識？