教學目標

　　1．使學生在已有經驗的基礎上，自主探索得出計算8、7、6加幾的各種方法；使學生進一步理解"湊十法"，并能正確熟練地口算8、7、6加幾。

　　2．培養學生初步的觀察、比較、抽象及概括能力、動手操作能力和對知識的遷移類推能力。

　　3．培養學生合作學習和數學應用的意識。

　　教具準備

　　主體圖、小棒

　　教學重難點

　　掌握8、7、6加幾的計算方法。

　　教學過程：

　　創設情境，激發求知的欲望

　　（錄像出示8個小朋友去公園買門票，然后，又來了5個小朋友的情景。）

　　1．教師創設情境：星期天上午，天氣非常好，小文、小麗、小明等8個小朋友到公園去玩。他們來到公園門口，正要買門票，又來了他們的5個同學。這時一共有多少個小朋友？應該買多少張門票？他們想請同學們幫忙算一下。同學們想幫這個忙嗎？先在小組里討論如何解決這個問題，好嗎？

　　2．小組合作討論。

　　3．小組匯報交流。

　　生1：我們是數的，數了數這些小朋友一共有13個人。

　　生2：我們小組是這樣想的，第一次來了8個人，然后接著往下數，9、10、11、12、13，一共有13人。

　　生3：我們是把后來來的5個小朋友中的2個人先和8個人湊成10個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。

　　生4：我們是把8個小朋友分成5個小朋友和3個小朋友兩組，然后把這5個小朋友和后來來的5個小朋友湊成10都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

　　個人，10個人再加上剩下的3個人，一共是13個人。

　　教師小結：同學們想出的這幾種辦法都不錯，這4種方法你最喜歡哪一種方法？

　　動手操作，自我感悟，探求新知

　　1．學生回答后教師指出：如果用計算的方法，應該怎樣列算式呢？

　　學生回答，教師板書8+5。

　　師：8+5應該怎樣計算呢？請同學們在小組里用小棒擺一擺。

　　小組匯報交流，由于學生有了9加幾的基礎