教學目標：

　　1．讓學生經歷簡單的統計過程，初步學習收集、整理、分析數據的方法，會在簡單的統計表里反映出整理數據的結果，能利用統計表里的數據提出問題和回答問題。

　　2．使學生在統計教學過程中發展數學思維，提高解決問題的能力，培養學生學習數學的積極情感和良好的學習習慣。

　　3．引導學生探索解決問題的方法，培養學生探索意識和能力，體驗與同伴合作、交流的快樂。

　　教學重點：使學生學會用簡單的符號進行記錄的統計方法，認識簡單的統計表。

　　教學難點：引導學生通過合作討論找到切實即可行的解決問題的方法。

　　課前準備：多媒體課件、白紙、練習紙、卡紙、1號5號7號廢舊電池、課程表。

　　教學過程：

　　一．創設情境，誘發內需。

　　1．  多媒體出示動物園猴子玩耍場面的錄象片段。

　　師：六一兒童節快到了，小新和小丸子來到了動物園觀看猴子，還給小猴子帶了小點心呢。（多媒體出示零亂的餅干）

　　師：有哪些形狀的餅干呢？

　　生：有正方形、三角形、圓形三種形狀的餅干。

　　師：你觀察的真仔細！你可以得到發言星。

　　師：用什么方法可以很快的知道每種形狀的餅干各有多少呢？

　　生：我可以把餅干按不同的形狀分開，在每一種都排整齊。

　　師：（多媒體隨即展示），我們一起來數一數，正方形1、2、3……

　　師：用分一分，排一排的方法我們一下子就知道了每種圖形的餅干有幾塊，你的方法真好！！這個發言星是你的。

　　二．合作學習，探究新知。

　　1．  第一層次。

　　師：看著這么多調皮可愛的小猴子，小新已經迫不及待的給小猴子喂點心了。（多媒體演示小新給猴子拋餅干。）

　　師：想知道小猴子每種形狀餅干各吃了幾塊嗎？

　　生：想！

　　師：好，我們一起來統計一下。（多媒體再次演示拋餅干的過程）

　　學生統計遇到困難。

　　師：（看到學生欲言又止的樣子）剛才老師看見很多小朋友都在心里默默的記著，你們數清楚了嗎？（老師疑惑的）

　　生：沒有。

　　師：怎么數不清了呢？