單元教學內容：

　　數鉛筆（數百以內的數）、數豆子（讀寫百以內的數）、動物餐廳（比較數的大小）、小小養殖場（用語言來描述數之間的相對大小關系）、練習一。

　　單元學習目標：

　　1、經歷從具體情境中抽象出數的模型的過程。

　　2、會數、會讀、會寫百以內的數。

　　3、在具體情境中把握數的相對大小關系。

　　4、能夠運用數進行表達和交流，體會數與日常生活的密切聯系。

　　單元學習重點：

　　數數、讀數、寫數、比大小及數感的形成和發展。

　　單元學習難點：

　　數的相對大小關系。

　　單元學習時間：5課時

　　數鉛筆（第一課時）

　　教學目標：

　　1、從數鉛筆的具體情境中認識百以內的數，體驗數量與物體的對應關系。

　　2、會數、會讀百以內的數，還能根據一定的規律數數。

　　3、體會數位、基數、序數的意義。

　　教學重點：

　　數數、讀數

　　教學難點：

　　有規律的數數

　　教學過程：

　　一、情境創設，激發興趣

　　師：小朋友剛過了一個愉快的新年，大家都到長輩那兒拜年，你在春節里有什么收獲嗎？今天，老師也準備了一些禮物要送給大家，看……（出示鉛筆）一共有多少支鉛筆呢？

　　二、數數、讀數

　　1、我們來數一數，說說你是怎樣數的？

　　2、學生活動：

　　⑴一支一支地數、兩支兩支地數、五支五支地數。

　　⑵把10支捆成一捆，一捆一捆地數。明確10個十是100。

　　（活動時讓學生自己動手，分不同的形式數）

　　3、圈一圈，數一數。（第2頁）并說說是怎么數的。

　　4、在下面各數的后面連續數出5個數來。

　　二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

　　5、讀數、撥數。

　　師寫出一個數，生讀，并在計數器上撥出來，說說是怎么撥的，表示什么。如43，十位上撥4，表示4個十；各位上撥3，表示3個一。

　　三、練一練

　　1、數數（順數、倒數）

　　2、看誰數得快。（第3頁）

　　主要讓學生明白十個十個數的方法。

　　3、接力賽。（第3頁）

　　四、課外活動

　　數一數自己小組同學的鉛筆一共有幾支。

　　數豆子（第二課時）

　　教學目標：

　　1、通過“數豆子”的實踐活動，初步培養學生的估算意識。

　　2、在“數豆子”的操作活動中體會物體與數量的對應關系，體驗數的實際意義。

　　3、會寫百以內的數，進一步體會數位、基數、序數的意義。

　　教學重點：

　　通過不同的活動理解位值意義。

　　教學難點：

　　位值意義。

　　教學過程：

　　一、情境創設

　　師：出示一杯豆子（內裝28粒），請學生估計一下有多少粒。

　　生答得不一樣。

　　師生共同先數10粒放入另一杯子中，再估計一下。

　　生：我估計有……粒。

　　師：誰估計得比較正確呢？

　　二、數豆子

　　我們來數一數吧。

　　指名幾生來數，其他學生跟著數。（用不同的方法數）

　　三、知識學習

　　1、智慧老人：這個數怎么撥？怎么寫？

　　2、學生試一試，說說怎么撥，怎么寫。（每個學生在計數器上撥，在紙上寫，再指名撥、寫）

　　3、小組合作：說說這個數的各數位上數的意義。

　　4、匯報交流。

　　5、小結：十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一。

　　6、擺一擺。擺出26根小棒，說說是怎么擺的。

　　7、討論：22的這兩個“2”的意義一樣嗎？

　　8、交流。

　　四、鞏固練習

　　1、寫出計數器上表示的數，并說說意義。（第4頁）

　　2、填空（第5頁）

　　補充：根據老師的表述寫數。如：6個十和3個一是（）。

　　3、看計數器寫數。（第3題）

　　4、寫門牌號，理解序數的意義。（第4題）

　　5、游戲：抓小棒，先估計有多少根，再數一數，說一說有幾個十和幾個一。

　　動物餐廳（第三課時）

　　教學目標：

　　1、在動物餐廳的情境中，鼓勵學生用自己的語言來描述數的相對大小關系，探索百以內數的大小比較規律。

　　2、掌握百以內數的大小比較方法，會比較。

　　教學重點、難點：

　　數的大小比較。

　　教學過程：

　　一、情境創設

　　師：森林里新開張了一家動物餐廳，小兔當任經理，小猴和小狗都跑去當了服務員。這一天，餐廳來了許多客人，經理說：“快，快，拿盤子，比誰拿得多。”小猴和小狗急急忙忙用雙手去拿盤子。小猴說：“我拿了21只盤子。”小狗說：“我拿了18只盤子。”請你來當當裁判，誰拿得多？

　　二、知識探索

　　1、小組合作學習：比一比，誰拿得多？說說你是怎么比的。

　　2、匯報交流、小結：十位上2比1大，所以21〉18。

　　3、試一試：26 31 67 49 89 90

　　4、二次小組學習：比一比下列計數器上的數。（第6頁）

　　5、匯報交流、小結：十位上的數相同，就比個位上的數誰大就誰大。三位數比兩位數大（位數多的數比位數少的數大）。

　　6、試一試：比大小。（第6頁）

　　學生獨立完成后校對。

　　三、鞏固練習

　　1、連一連。（第7頁第2題）

　　2、按規律填數。（第7頁第3題）

　　⑴按順序填數。（說說表格有特點）

　　⑵讀出個位是5的數，讀出個位是0的數。

　　再說說有什么特點。

　　⑶根據填好的表，把下圖中缺的數填上。（實際是根據規律填數）

　　3、按規律畫圖。（第7頁第4題）

　　四、小調查。

　　我們學校一年級有幾個班？每班各有多少人？哪班學生人數最多？哪班人數最少？

　　練習一（第五課時）

　　教學目標：進一步理解數的組成和寫法，加深理解兩個數之間的相對大小關系，能熟練地進行數的大小比較。

　　教學重點：數的大小關系

　　教學過程：

　　一、數數、數的組成和寫法（組織學生口答）

　　1、1層放10個桃子，2層放 個，放5個有 個。70個放 層，100個放 層。

　　本題讓學生弄清十進制計數法。

　　2、接著數。

　　25，30，35， ， ， ， 。

　　64，62，60， ， ， ， 。

　　33，36，39， ， ， ， 。

　　本題讓學生有規律地數數。

　　3、獨立完成書本第1題。

　　4、我撥你寫。教師在計數器上撥數，學生寫、讀，說說有幾個十和幾個一。

　　二、數的大小

　　1、最多與最少。

　　出示啄木鳥掛圖，說說圖意，再比較誰吃得最多，誰吃得最少，并說說理由。

　　2、小組合作學習完成第3題。要求在組內發表自己的想法。只要有道理，答案不唯一。

　　3、比大小。

　　52 56 25 54 89 98 6 5

　　18〈（） （）〉17

　　三、思考題。書本第6題，先獨立完成，再組織討論辦法。

　　二、 觀察與測量

　　單元學習內容：觀察物體、桌子有多長、我又長高了、估一估量一量。

　　單元教學目標：

　　1、發展觀察、操作、空間想象和推理能力。

　　2、通過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。

　　3、在實際測量活動中，了解測量方法的多樣性，初步體會同意測量單位的必要性。

　　4、體會厘米和米的實際意義，初步了解厘米和米的關系，會進行簡單的計算和測量。

　　5、初步學會估測和測量物體的長度。

　　單元教學重點：

　　測量物體的長度，了解厘米和米的實際意義。

　　單元教學難點：

　　測量方法和估測。

　　單元教學時間：4課時。