教學目的：

　　1.學會本課的3個一類生字“翁”“鵲”“鶯”，會認讀5個二類生字 “厭”“倦”“銜” “鷹”“獵”。

　　2.理解掌握新詞“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。

　　3.初步感知課文，了解課文的內容。

　　教學重難點：

　　掌握本課的3個生字，理解新詞的意思。

　　教學過程：

　　一、師生問好

　　二、談話導入、揭示課題

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　　這是多么美麗的一只小鳥，同學們觀察一下，它的頭上的羽毛是什么顏色的？很好，它頭上有一撮白色的羽毛。那么，這種鳥叫什么名字呢？人們叫它   “白頭翁”，你們知道為什么嗎？今天我們就來學習課文（板書：16.白頭翁的故事）。學完課文，你們就會明白它叫“白頭翁”的原因了。

　　三、新授

　　1.請一位學生讀課題：16.白頭翁的故事

　　2.學習生字“翁”:

　　A、“翁”是后鼻韻母，練習“eng”的發音。

　　(a)教師領讀，學生跟讀。

　　(b)分別請幾位學生站起來法“eng”.

　　B、“翁”是上下結構，上面是“公”，下面是“羽”。

　　C、哪位同學愿意給“翁”組詞？

　　3.教師讀課文，要求學生邊聽邊劃生字新詞，并標上自然小節號。

　　4.教師領讀帶拼音的字，每個字讀兩遍。

　　5.讀課文，教師讀一句，學生跟讀一句。

　　6.師生齊讀課文。

　　7.問：還有哪些字是你們不明白的？

　　8.教師講解生字的結構，幫助學生記憶:

　　“鵲(que)”是左右結構，左邊一個“錯誤”的“錯”去掉金字旁，右邊一個“鳥”字，因為“鵲”是鳥的一種，所以“鵲”字里面有個“鳥”字。誰會給“鵲”組詞？請舉手！

　　“鶯(ying)”是后鼻韻母，練習“ing”的發音。“鶯”屬上中下結構，上面是一個草字頭，中間是禿寶蓋，下面是個“鳥”字。“鶯”字里面也有“鳥”字，聯系“鵲”字，大家想一想，“鶯”是不是鳥的一種��？給“鶯”組個什么詞語呢？

　　9.讓學生帶上生字讀課文，理解詞語。

　　10.結合課文句子，理解詞語“厭倦”“世世代代”“教訓”的意思。

　　A.先把詞語在課文中找出來，再試著說說詞語的意思。

　　B.教師把正確的詞義板書到黑板上。

　　C.請學生讀黑板上的詞意。

　　11.初讀課文，感知內容。

　　A.集體讀課文。

　　B.請5位同學分小節念課文的內容。

　　C.請個別學生讀課文。

　　D.說說課文寫了一件什么事。

　　四、鞏固練習

　　1.教師請學生分析生字的結構。

　　2.先分別請幾位學生到黑板上寫生字“翁”、“鵲”、“鶯”。其他學生在座位上書寫，教師一一輔導。

　　再分別請幾位學生到黑板上批改剛剛幾位學生寫的字。

　　最后師生一起分析黑板上的字。

　　3.分別請幾位學生在座位上回答新詞“教訓”、“世世代代”、“厭倦”的意思。

　　4.集體齊讀課文，注意有感情、流利地朗讀。

　　5.分男女兩組比賽朗讀課文，看哪一組讀得比較好。

　　五、作業

　　1.抄寫生字5遍

　　2.有感情地朗讀課文，要求讀得流利。

　　3.預習課文內容。