教學目標

　　1.認識11個生字。會寫8個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.初步了解一些古生物知識，有保護珍稀生物的意識。

　　教學重難點

　　識字、寫字，有感情地朗讀課文，初步了解一些古生物知識，有保護珍稀動物意識。

　　課時安排兩課時

　　設計思路

　　學生對化石的知識了解不多，但是對大熊貓比較熟悉。這篇教學設計，從學生已有的知識經驗出發，讓學生在進一步了解一些古生物知識的同時，呼喚學生熱愛大自然，保護生物的意識。讓學生動口、動手、動腦，走出教室，走出校園，查閱有關古生物資料，擴展自己的視野，培養搜集處理信息的能力。同時，引導學生自主學習，自主識字、閱讀，讓學生合作學習、互相交流、探究發現，引發他們探索大自然奧秘的欲望。

　　課前準備

　　1．做課件和頭飾。

　　2．制作各種生物形狀的生字卡片。

　　3．師生一起搜集有關古生物的資料。

　　第一課時

　　一、播放課件，激趣導入。

　　1．出示課件，向學生介紹一點古代生物的知識，然后讓學生說說：你看到了什么？想到了什么？

　　2．板書：化石。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？（師簡述“化石”）

　　3．板書：活。化石怎么是活的呢？同學們讀了課文就知道了。

　　二、朗讀課文，初步感知。

　　1．邊讀邊圈畫出自己不認識的字，自己想辦法認讀，如借助拼音認讀，向老師和同學請教等。

　　2．指名讀課文。讀后師生共同評議。

　　3．教師有重點地領讀重點句子，相機給予指導。

　　4．輪讀，讓五位學生每人讀一個自然段。

　　5．選讀，喜歡讀哪段就讀哪段。

　　6．組內分工讀，互聽互評。讀后說說：課文介紹了哪幾種活化石？

　　三、識記生字。

　　1．課件出示生字詞，請小老師領讀。

　　bózhēnxīsūnjuéròuxúnshǐlín

　　博物館珍稀公孫樹滅絕食肉中華鱘歷史硬鱗

　　héquēfá

　　核桃缺乏

　　2.出示生物形狀的生字卡片。

　　3.游戲：識字擂臺賽。

　　引導學生認讀生字，并交流記字方法。

　　出示11個生字，舉行識字擂臺賽，選出擂主。

　　四、指導寫字。

　　1．課件出示要寫的字，學生認讀，交流記字方法。

　　2．觀察規律，指導書寫。

　　（1）四個左右結構的字“化”“代”“孫”“植”應該怎樣寫？

　　（2）寫“滅”“克”應該注意什么？

　　（3）指導書寫“歷”和“史”中的豎撇。

　　4．組內推選出好的作品在全班展示，師生共同評議。

　　五、布置作業。

　　把課外找到的文字資料或圖片資料做成卡片，寫上說明，準備在下節課向大家介紹。