教學目的]

　　1、寫之前先向學生介紹自己所畫圖畫的內容。

　　2、寫的時候要用上平時積累的詞句。

　　3、寫好后和同桌交流，對自己的習作進行修改。

　　4、展示和欣賞。

　　[教學準備]

　　布置學生課前準備一幅與秋天有關的圖畫（圖片或自己畫的圖畫）

　　[教學過程]

　　一、展示畫面，介紹畫面內容。

　　1、出示一幅秋天的圖畫，讓生觀察，引導生按照一定的順序說說畫面的內容。

　　2、學生四人小組互相交流、互相啟發，打開思路。

　　3、請學生代表說說畫面。

　　二、寫畫面

　　提醒學生把內容寫清楚，句子寫通順，用上平時積累的詞句。

　　三、習作交流

　　讓同桌的學生把寫好的習作一人讀，一人聽，互相提意見，根據所提的意見各自修改。

　　四、展示、評價

　　1、把學生的習作和圖畫一起貼在教室里，讓大家欣賞評價。

　　2、學生各自說說自己所喜歡的圖畫和習作。

　　第三課時

　　[教學目的]

　　1、積累表示顏色單音節詞組成的新詞。

　　2、朗讀省略與秋天有關的對對子。

　　3、訓練詞語的搭配，進行詞語積累。

　　4、朗讀、背誦繞口令。

　　[教學過程]

　　一、我的發現

　　1、學生自讀詞語

　　師問：從中可以發現什么？

　　2、學生交流發現，師小結發現的內容。

　　3、詞語擴展

　　①從課本中幾種顏色擴展。

　�、趶钠渌�顏色擴展和積累。

　　二、日積月累

　　1、讀讀背背

　　①讓學生反復朗讀背誦。

　�、谡f說讀后感受到的畫面。

　　2、我會填

　　讓學生自己填后再讀一讀。

　　三、趣味語文

　　1、指導學生朗讀。

　　2、學生自由讀。

　　3、背誦。

　　4、學生繞口令比賽。

　　[教學設計]

　　在口語交際中，我為學生創設他們愿意說話的情境，充分調動學生的興趣，讓他們急于快樂地表達心中所想。這又為他們的寫作提供了源泉，激發他們寫的欲望。我的發現、日積月累、趣味語文中，我都引導學生自主、合作、探究，成為學習的主人。