第一課時

　　教學目標：

　　1．學會7個生字，能正確讀寫下列詞語：徹底、司馬遷、鴻毛、興旺、目標、炊事員、送葬、哀思。

　　2．理解課文第一、二自然段的內容，受到革命人生觀的啟蒙 教育。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．簡介張思德。

　　（可讓學生結合課前預習先說一說對張思德的了解， 教師適當作一下補充。）

　　2．簡介本文寫作背景。

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）學習生字新詞

　　1．讀準字音并練習組詞。

　　2．說說容易寫錯的地方。

　　（二）請學生分自然段朗讀課文，思考：

　　1．圍繞為人民服務這個中心，講了哪幾方面的意思？

　　2．說一說每個自然段主要講了什么。

　　三、分自然段學習探究

　　1．學習第一自然段

　　（1）從這段話中找出與中心聯系最密切的一句話。

　　（我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。）

　　（2）抓住重點詞語，體會句子表達的意思。

　　（3） 教師小結：這段話點明了我們黨及其領導的軍隊的根本宗旨。

　　（4）齊讀。

　　2．學習第二自然段

　　（1）讀課文，畫出這段的中心句。

　　（人總是要死的，但死的意義有不同。）

　　（2） 教師引導：作者圍繞這個中心句是怎樣進行論述的？

　　（先引用司馬遷的話作論據，然后具體講了什么樣的人死得毫無意義，什么樣的人死得有價值；最后，肯定了張思德的死比泰山還重。）

　　（3）理解司馬遷的話。

　　（4）談一談生活當中為人民利益而死的例子。

　　（可讓學生先組內交流一下，然后選幾個有代表性的事例在班內交流。如董存瑞、雷鋒、孔繁森、賴寧……）

　　（5） 教師小結：這段話主要講了人死的兩種不同意義及革命者對生死的看法，揭示了革命的生死觀。

　　四、布置作業

　　1．抄寫生字詞語。

　　2．朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．理解課文第三、四、五自然段的內容，受到革命人生觀的啟蒙 教育。

　　2．初步領悟圍繞主要意思分層論述的表達方法。

　　3．朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

　　教學過程：

　　一、復習引入

　　1．指名讀1、2自然段。

　　2．說說這兩部分內容各講了什么意思。

　　二、繼續學習課文三、四、五自然段

　　1．學習第三自然段

　　（1）默讀，思考：這部分是圍繞哪幾句話來論述的？

　　（只要我們為人民的利益堅持好的，為人民的利益改正錯的，我們這個隊伍就一定會興旺起來。）

　　（2）理解復雜句子的意思。

　　（投影出示：因為我們是為人民服務的，所以……我們就照你的辦。）

　　①指名讀、齊讀。

　　②每句話講的是什么？

　　（第一句講有了缺點就不怕別人批評。第二句講不管是什么人，誰向我們指出都行。第三句講，凡是“說得對”、“對人民有好處”，不管是誰的批評和意見，我們都會接受、照辦。）

　　③讀這段話，注意句中三組關聯詞語。

　　2．學習第四自然段

　　（1）指讀，思考：共同的革命目標是什么？

　　（取得全民族的解放，完全、徹底地為人民服務。）

　　（2）為了實現這一目標我們應該怎樣做？

　　（“不怕困難”、“不怕犧牲”、“互相愛護”）

　　（3）抓住“死得其所”，正確理解“不怕犧牲”。

　　（這“里講了兩方面的意思：一方面．要不怕犧牲，當人民利益需要的時候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻出自己的生命；另一方面，要盡量地減少不必要的犧牲，不要因為莽撞、蠻干造成本來可以避免的犧牲。）

　　3．學習第五自然段

　　自讀課文，思考：我們要為什么人開追悼會？開追悼會的意義是什么？

　　三、總結

　　l．朗讀課文，體會全文圍繞“為人民服務”這個中心，是怎樣一層一層表達的？

　　（要使學生體會到課文所講的五個問題，都是以為人民服務為標準，從不同側面說明怎樣才能做到完全徹底地為人民服務。）

　　2．聯系實際，談學習體會

　　可以引導學生聯系戰爭年代的英雄人物和和平年代涌現出來的模范，談一談從他們身上學到了什么。）

　　四、布置作業

　　l．背誦自己喜歡的部分。

　　2．把自己覺得需要記住的語句抄寫下來。

　　附： 板書設計

　　教案點評：

　　教學中首先放手讓學生自學課文，把握文章的中心——為人民服務；然后通過自學、合作探究相結合的方法，引導學生弄清全文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思；最后，通過對課文重點詞句的理解，深刻領會文中所講的道理。對于比較復雜的句子，可讓學生畫出關聯詞語，反復讀，然后依據表達的意思逐層加以分析，從而理解句子之間的關系。