學習目標

　　1.學會本課7個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。

　　2.有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

　　3.從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。

　　教學重點

　　1.體會課文中含義深刻的句子的意思。

　　2.從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛。

　　教學準備

　　生字生詞卡片、小黑板（或課件）

　　課時安排　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　1.說出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞。

　　2.導言：今天，我們要共同學習的這篇文章，題目就叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀過帶有這樣有趣題目的文章嗎？你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢？

　　二、檢查預習，初步感知

　　1.檢查預習情況。

　　朗讀課文，重在校正字音和糾正讀破的詞。

　　2.學生當場識記生字詞。

　　⑴給本課的七個生字組詞。（可以在文中找，也可以自己想或查字典）

　　⑵課件出示“讀讀寫寫”。

　　老師建議正確讀寫下列詞語；再請同學們根據個人喜好，在后邊的橫線上試著添上自己喜歡的三至五個詞語。）

　　精彩糟糕謄寫敬仰出版謹慎迫不及待一如既往引入歧途_________ _________ _________

　　_________ _________

　　（3）互相交流識記方法。

　　學生也可以動手抄個別字詞一兩遍。（課堂上學生“動口不動手”不好。）

　　三、嘗試自讀，討論交流

　　學生默讀課文，也可以輕聲讀書，可以查找資料，可以直接在課本上畫畫寫寫（在自己感受最深的語句旁加一點批注，有疑問的地方打個問號），還可以寫讀書筆記。學生既可以同座交頭接耳；也可以離開座位找談得來的同學切磋。老師則密切關注學生的自學狀況，釋疑解惑。

　　四、角色轉換，生講師聽

　　組織學生就初步閱讀的收獲和不懂的問題進行交流。此時，教師則扮演類似“實話實說”主持人崔永元（或和晶）的角色，盡可能地讓學生暢所欲言，充分表現。教師可進行畫龍點睛式的插話，隨機指導，并把來自學生的各種學習方法、學習所得及尚存問題以簡要的表述方式寫在黑板上。

　　五、朗讀課文，領悟情感

　　1.聽錄音（或老師）范讀，后自由讀，個別讀，分角色讀。最后請幾位學困生讀個別段落。

　　2.朗讀指導要點：

　　⑴母親和父親對“我”的詩不同的評價及“我”不同的反應。如，母親的興奮和贊美，父親的嚴肅近乎冷酷；“我”聽到母親表揚后盼望父親回來的心情、表現等孩子的一系列體驗，都應努力讀出來。

　　⑵課文最后兩段，是作者對兩種評價的冷靜思考和獨到見解，是成年后的理性認識，也應有別于前面的朗讀。

　　3.想想課文表達了怎樣的情感，然后把自己的感受和同學交流。

　　六、課堂作業

　　1.抄寫生字。

　　2.抄寫要求正確讀寫的詞語。

　　七、課外作業

　　1.在課文中找出自己喜歡的短語，并畫記起來。

　　2.在課文中找出自己喜歡的三至五個句子并熟讀成誦。

　　第二課時

　　一、積累詞句，升華情感

　　1.聽寫以下短語。聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀。

　　眼睛（發亮）既（靦腆）又得意洋洋有點（迫不及待）懷著（一種）自豪感實在（等不及）了把頭埋得（低低的）頭也沉重得（抬不起來）（一如既往）地鼓勵我

　　2.背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發