教學目標：

　　1. 正確、流利、有感情地朗讀課文.能背誦、默寫。

　　2. 了解詞大意，感悟毛澤東的革命樂觀主義精神和和謙遜的作風。

　　3. 滲透我校植物園中的景物.談談你要歌詠其中的那一種。

　　教學重難點：

　　重點、了解詩的大意，體會詩人的思想。

　　難點：聯系校園景物談體會。

　　教學準備：　參觀植物園

　　教學過程：

　　一. 復習導入.

　　1. 指名試背《詠梅》一詞

　　2. 背誦其中你喜歡的詩句

　　二深入理解課文

　　1. 熟讀全詞.

　　2. 指名讀.

　　3. 在上節課的基礎上,說說你還不理解的地方。

　　4. 小組交流討論

　　5. 全班交流，相機蘭拔，使學生對毛澤東的詞中的梅花產生贊嘆之情。

　　（1）“飛雪”“百丈冰”：梅花綻放于最寒冷的季節，俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒。、”更何況“已是懸崖百丈冰”可以想象大雪紛飛，天地間了無生機。梅卻不畏嚴寒，一花獨放。

　�。�2）“俏也不爭春，只把春來報”是報春的使者，卻不爭春邀寵。居功自傲，表現梅的謙遜作風。

　�。�3）“待到山花爛漫時，它在叢中笑”梅在叢中無比欣慰的飄落叢中，表現了梅的豁達與無私。

　　三.感情朗讀課文.

　　1. 梅花的其樂觀精神、自信、謙虛坦蕩的品格、贏得了毛主席的贊揚。

　　2. 讓我們用自己的朗讀來贊頌梅花吧。

　　3. 邊讀邊想象畫面、有感情地讀。

　　四對比閱讀.感悟詩人的情感.

　　1. 閱讀陸游詠梅詞，簡介創作背景。

　　2. 再讀毛主席的詞，對比感悟原詞中梅花的品格。

　　五.拓展閱讀.

　　1. 課外閱讀毛主席的其他詩詞。

　　2. 參觀我校植物園中的景物，學習《詠梅》中的寫法，選擇某一種植物直抒胸臆，表達你的情感，練筆或寫短詩。