[教學(xué)要求]

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦最后一個(gè)自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課的三個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、結(jié)合課文理解哲學(xué)家給學(xué)生上的“最后一課”的主題思想。

　　4、領(lǐng)會(huì)哲學(xué)家循循善誘地教育學(xué)生的思想和藝術(shù)方法。

　　[教學(xué)時(shí)間] 2課時(shí)

　　[教學(xué)流程]

　　一、讀課文，理解生詞、理解課文基本內(nèi)容。

　　1、揭示課題：

　　同學(xué)們，今天我們將去聽一位哲學(xué)家的課。這位偉大的哲學(xué)家在給他的一群學(xué)生上的最后一課里，會(huì)用什么樣的方式講述一個(gè)怎樣的哲學(xué)道理？想來一定是不同尋常的。這篇課文才700多字，只有三個(gè)生字，相信經(jīng)過大家的認(rèn)真練習(xí)，一定能把課文讀正確，流利！

　　（自由練習(xí)朗讀，大約在5分鐘左右。）

　　2、請(qǐng)同學(xué)提出生字，并自行認(rèn)讀理解，但要告訴大家自學(xué)的方法是什么。

　　哲——哲學(xué)愕——驚愕鏟——鏟子

　　3、還有哪些生詞需要共同討論

　　飽學(xué)之士滿腹經(jīng)綸斬草除根曠野

　　歸結(jié)自學(xué)生字的方法：

　　查生詞中不理解的那個(gè)字，比如“驚愕”一詞就查“愕”；

　　結(jié)合上下文理解意思。如“斬草除根”“曠野”；

　　請(qǐng)教老師、同學(xué)，如“哲學(xué)家”。

　　5、檢查朗讀情況，交流讀書收獲,說說文章都寫了什么？

　　教師要提醒同學(xué)朗讀時(shí)注意體會(huì)聲音的強(qiáng)弱頓挫，并說說為什么要這樣讀。每個(gè)同學(xué)讀完某一部分，都要說說有關(guān)小節(jié)的主要內(nèi)容。

　　6、請(qǐng)學(xué)生上黑板上書寫上述生詞，請(qǐng)大家評(píng)說字型是否美觀，以及改進(jìn)書寫的意見。

　　7、練習(xí)臨寫生詞。

　　二、精讀課文，體會(huì)哲學(xué)家最后一課的哲學(xué)思想和教學(xué)藝術(shù)

　　1、精讀第一自然段。

　　（1）輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個(gè)自然段里知道了什么？

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生理解和想象漫游世界的“游歷”和“拜訪”的十年經(jīng)歷

　　（3）作者說他們“個(gè)個(gè)滿腹經(jīng)綸”，你覺得他們將是怎樣的？

　　2、精讀第二——九自然段。

　　（1）

　　在讀課文之前，請(qǐng)你結(jié)合課題思考，你最想知道和理解的是什么問題？請(qǐng)自由提問，并找到覺得最有價(jià)值的問題到課文中找答案。

　　（2）從大家的提問中刪選出最有價(jià)值的問題：

　　為什么學(xué)生個(gè)個(gè)都是“滿腹經(jīng)綸”，并且哲學(xué)家都說他們是“飽學(xué)之士”了，哲學(xué)家還要給學(xué)生上“最后一課”？

　　結(jié)合課文，說說，哲學(xué)家心里的“雜草”和學(xué)生心里的“雜草”有什么不同？結(jié)合生活，想想，學(xué)生和哲學(xué)家的回答的回答對(duì)還是錯(cuò)？區(qū)別？

　　請(qǐng)你對(duì)哲學(xué)家上“最后一課”的地點(diǎn)和內(nèi)容、方法和藝術(shù)談?wù)効捶ā?/p>

　　（2）學(xué)生自由讀課文，邊讀邊思考，并用筆劃下你覺得最有意思的句子。

　　（3）同桌相互討論后，再全班交流。

　　3、精讀第十自然段。

　　（1）請(qǐng)你們談?wù)?ldquo;根除”雜草的唯一方法什么？

　　（2）“曠野里的雜草”和“靈魂里的雜草”有什么區(qū)別？

　　（3）對(duì)于哲學(xué)家來說，這是他給學(xué)生上的“最后一課”，對(duì)于他的學(xué)生來說這堂課是不是最后一課？為什么？

　　（4）背誦最后這段課文。

　　三、擴(kuò)展閱讀練習(xí)：（推薦課文：《最后一課》節(jié)選）

　　（1）比較兩文的相同和不同之處。

　　（2）課堂“六分鐘寫作”《我讀……最后一課》。先寫出所讀的文章內(nèi)容，然后就自己閱讀的文章內(nèi)容及思想寫自己想寫的話，全文不少于100字。

　　小組之間開展朗讀比賽和抄寫及聽寫詞語的比賽。