教學內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學數(shù)學教科書第九冊69頁至71頁。

　　教學目標：

　　1.通過指導實際操作，幫助學生理解、掌握三角形面積計算公式，并能運用它正確計算三角形的面積；

　　2.使學生明白事物之間是相互聯(lián)系，可以轉(zhuǎn)化和變換的。

　　3.通過交流，觀察、比較，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念。

　　教學重點：探究三角形面積公式的推導過程，掌握和運用三角形面積計算公式進行計算。

　　教學難點：理解三角形面積計算公式。

　　設(shè)計特色：針對本課的知識特點，課前設(shè)計目的性明確、可操作性強的前置性作業(yè)，充分調(diào)動學生學習的熱情，提高課前預(yù)習的效果，為成功的課堂教學做好鋪墊；在課堂上，運用小組交流的學習方式，每個成員都有機會展示自己，小組交流后再進行全班的匯報，根據(jù)學生匯報的情況教師有目的地板書，然后引導學生觀察、比較，進而推導出三角形的面積計算公式。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、平行四邊形面積計算公式是怎樣推導的？

　　總結(jié)：把沒學的圖形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形從而推導出面積計算公式。

　　2、今天，我們也用同樣的方法推導三角形面積計算公式，板書課題。

　　二、討論

　　小組交流課前小研究。

　　三、推導

　　1、匯報課前研究的方法，老師根據(jù)學生的匯報有目的地板書。

　　2、推導三角形面積計算的公式。

　　四、應(yīng)用

　　1、教學例1

　　2、強調(diào)格式

　　五、練習

　　1、下面平行四邊形的面積是12平方厘米，斜線部分三角形的面積是多少？

　　（口答，并說出理由）

　　2、判斷：

　　（1）三角形的面積是平行四邊形面積的一半。（）

　　（2）三角形的高是2分米，底是5分米，面積是10分米。（）

　　3、說出求下面三角形的面積

　　板書設(shè)計：

　　課前小研究

　　研究者：班級：

　　前言：我們已經(jīng)學過用轉(zhuǎn)化的方法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的圖形，從而推導出它的面積計算公式，請你想一想：能否也把三角形轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學過的圖形，從而研究三角形面積的計算方法？

　　（可以在學具盒或在附圖中選材料）

　　1、我用的材料是：

　　我的做法（文字或畫圖表示）：

　　我的結(jié)論：

　　2、我用的材料是：

　　我的做法（文字或畫圖表示）：

　　我的結(jié)論：

　　3、我用的材料是：

　　我的做法（文字或畫圖表示）：

　　我的結(jié)論：

　　4、我用的材料是：

　　我的做法（文字或畫圖表示）：

　　我的結(jié)論：

　　附圖2

　　材料一

　　材料二