教學目標：

　　1、使學生更深地掌握白分數和分數、小數變化的方法。

　　2、通過計算，比較和找規律，發展學生的抽象概括能力。

　　教學重點：通過“整理—交流—總結、梳理—綜合練習”，找準知識間的聯系與區別，完成知識構建，形成知識網絡。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　師：同學們，這節課讓我們一起來對分數、百分數、小數互化進行整理和復習（板書課題）

　　二、復習整理，溝通聯系。

　　1、把0.25、1.4、0.123化成百分數。

　　提問：怎樣能很快地把小數化成百分數（引導學生觀察0.25—25%、1.4—140%、0.123—12.3%）

　　小結：小數化百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號，就可以了。

　　2、把27%、124%、0.4%化成小數。

　　讓學生自由做，交流自己的意見。

　　歸納：百分數化小數的方法，去掉百分號，同時把小數點向右移動兩位就行了。

　　3、比較百分數和小數的變化方法，說說它們有什么不同。

　　4、把3/4、1/6、13/5化成百分數。

　　學生練習后，歸納方法：分數化成百分數，通常把分數化成小數，（除不盡時，通常保留三位小數）再把小數化成百分數。

　　5、把17%、40%、12.5%化成分數

　　提問：①怎樣把百分數化成分數？

　�、诋敯俜謹档姆肿硬糠质切�數時，怎樣將它化成分數？

　　回答問題后小結。

　　6、比較百分數和分數互化的方法。

　　三、鞏固練習。

　　1、把下面各數化成百分數。

　　1/2、1/4、0.51、0.304、7/20、21/3、1

　　2、把下面各數化成分數或整數。

　　0.4、8%、12.5%、0.36、1.5、0.65、600%

　　3、從小到大的順序排列。

　　8.5%0.855/69/110.805

　　四、總結并質疑問難。

　　五、作業。

　　1、教科書40頁6、7、8題。

　　2、教科書51頁題1。