教時

　　１．養(yǎng)成讀書的良好習慣，邊讀邊想，適當作記號。

　　２．學會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。

　　３．能理清段落的層次，了解先概括后具體敘述的篇章結構。

　　４．感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，贊頌他嚴謹的科學態(tài)度，堅韌不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。

　　找出全文的中心句，理解中心句與　　　　　　　投影片、錄音帶、課件

　　全篇課文內容的關系。圍繞中心細

　　讀課文，推敲課文的詞句。

　　第一教時

　　教學目標

　　初讀課文，學習生字和詞語。學習課文第１、２段。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　１．出示課題。

　　２．介紹詹天佑及京張鐵路。

　　二、初讀課文

　　１．聽課文錄音，思考：詹天佑是一個怎樣的人？

　　討論、反饋。

　　２．通過查字典或聯系上下文學習生字新詞。

　　３．默讀課文，給課文分段，并說說各段的大意。

　　三、學習課文第一段。

　　１．指名讀課文。

　　２．理解詞語：杰出

　　３．這段的后兩句和全文是什么關系？

　　四、學習課文第二段。

　　１．聽錄音，思考：詹天佑是在什么時候、什么情況下主持修筑京張鐵路的？

　　２．理解“阻撓”的意思，思考：帝國主義者為什么要阻撓？

　　３．理解“要挾”的意思，思考：帝國主義者是怎樣要挾的？這說明了什么？

　　４．當任命詹天佑為總工程師的消息傳出，國內國外有什么不同反應？

　　５．理解“嘲笑”的意思，思考：他們是怎樣嘲笑的？憑什么嘲笑？

　　五、布置作業(yè)

　　抄寫生字新詞，完成作業(yè)本第２、３題。

　　第2 教時

　　教學目標

　　學習課文第3段，重點了解詹天佑修筑京張鐵路的經過。培養(yǎng)學生邊讀邊想，邊學邊做記號的閱讀習慣，體會詹天佑杰出的才華和愛國主義精神。

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　通過上堂課的學習，你知道了什么？

　　二、教學第4自然段

　　1、出示“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務，開始勘測線路。”

　　認真讀，你讀懂了什么？

　　2、默讀第4自然段，在不懂的地方畫一個“？”

　　反饋、交流。

　　3、出示詹天佑說的話。

　　討論“大概”、“差不多”為什么不應該出自工程人員之口？

　　讀一讀，你有什么感受？

　　4、出示詹天佑想的話。

　　討論這句話該怎樣讀？為什么？

　　5、朗讀詹天佑在勘測線路中的行動。

　　三、教學第5、6自然段

　　1、聽課文第5、6自然段的錄音。

　　2、概括每個自然段的小標題。

　　3、根據課文內容，完成2 分冊P42第7題（1）。

　　交流反饋：A、哪個是居庸關？哪個是八達嶺？你是怎樣知道的？

　　B、討論同學們畫的從兩端同時向中間鑿進的辦法示意圖對不對？

　　C、觀看開鑿居庸關隧道的課件。

　　D、請一位同學講解他所畫開鑿八達嶺隧道的示意圖。

　　出示投影，校對更正。

　　4、根據課文內容，完成2分冊P47第7題（2）

　　A、觀看火車在“人”字形線路上爬坡的課件

　　B、學生校對，更正自己的示意圖

　　C、用鉛筆作火車，演示火車在“人”字形線路上爬坡的過程

　　5、你認為詹天佑是一個怎樣的人？

　　四、課堂小結。

　　這節(jié)課，我們主要學習了課文的第3段。下節(jié)課，我們將深入討論學習為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

　　第三教時

　　教學目標

　　學習課文第四段，指導學生用“周密、藐視”造句。

　　教學過程

　　一、復習導入

　　通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

　　二、學習第四段

　　1、自讀這一段。

　　2、討論：詹天佑修筑鐵路的結果怎么樣？當初帝國主義者是怎樣藐視我們的？詹天佑以什么給了他們一個有力的回擊？

　　3、現在，當初嘲笑我們的帝國主義者會怎樣想呢？

　　4、有感情地朗讀最后一段。

　　三、小結課文

　　為什么說詹天佑是我國杰出的愛國工程師？

　　四、課堂延伸

　　在詹天佑的塑像前，假如你是一個來中國旅游的外賓，當你看到詹天佑留下的偉大工程，會說些什么呢？

　　五、指導造句

　　用“周到、藐視”造句。

　　六、課堂作業(yè)

　　完成作業(yè)本第６、７兩題。